美國中文教學首要強調溝通

【大紀元1月20日報導】（中央社記者張蕙燕達拉斯十九日專電）學習中文已成為當前美國的熱門趨勢，日前在達福地區中文教師聯誼會主辦的中文教師研習會上，三名負責授課的講員均強調，美國的中文教學最重要的核心就是「溝通」。

這項由福和中文學校承辦的冬季教師研習會，在達拉斯華人活動中心舉行，邀請到的主講人有美國大學理事會中文先修課程諮詢顧問曾妙芬、南美以美大學亞洲研究教授張麗超、艾迪遜市Greenhill學校中文教師陳紋慧等三名講員。

由於美國主流學校從去年秋季開始在高中正式開設中文大學先修課程（簡稱中文AP），並將在今年五月九日舉行第一次中文AP考試，再次將美國的中文熱推向高潮，所以這項教師研習會吸引達福地區一百多名致力於中文教學的人參加。

遠從維吉尼亞州前來授課的曾妙芬，現任維吉尼亞大學中文項目主任，同時也是美國外語教學學會中文水平測試委員會、外語項目評鑑委員會委員。她指出，美國外語教學學會訂定五大外語教學指導準則，也就是一般所謂的「5C」，包括「Communication」（溝通：運用中文溝通）、「Cultures」（文化：體認中華多元文化）、「Connections」（貫連：貫連其他學科）、「Comparisons」（比較：比較語言文化的特性）、「Communities」（社區：應用於國內與國際多元社區）。在「5C」之下，溝通又分為語言溝通、理解詮釋、表達演示；文化分為文化習俗、文化產物；貫連分為觸類旁通、博聞廣見；比較分為比較語文、比較文化；文教區分為學以致用、學無止境。

致力於推廣中文AP教育的曾妙芬表示，五大外語教學目標提供課程內涵指導，老師在教授中文時，應配合單元活動及學生需要，儘可能涵蓋「5C」，但是，無法將「5C」的十一個子目標套目學習單元，並不表示此為失敗的內容。

她強調，在「5C」之中，尤其以「溝通」和「文化」為中文AP教學和考試的核心。

張麗超在「中文學校課程如何與大學中文教學銜接」報告時首先指出，大家應先把為何要在高中修AP中文的目的搞清楚。「考AP不僅是未來在大學能減學分，省學費，而提高聽、說、讀、寫的水平，才是重點。在著名的常春藤各大學都不承認這種AP學分。」

至於美國大學的中文教學，她指出，一般而言，在一年級的要求是能通五百到五百五十個漢字，會一千兩百個詞彙；二年級增加一千兩百個漢字及兩千五百個詞彙，能說一段中文及一些簡單的成語；到了三年級則是進步到可以用中文寫文章，同時可以大量閱讀中文及上網看新聞，及做口頭報告。到了中文四年級，則是以內容為主的課程，讓學生對中國文學、文明史、社會等有所了解，最常用的方法是通過看中國電影來教學。

張麗超指出，美國當前整個中文教學所面對的第一個問題，便是師資問題。在過去一些週末開的中文課程，會有「能說中國話，就可以教中文」的情況，現在發展出公私立學校AP中文課程，這對於中文師資的提高有助益。