以藝術的心態學習小提琴（下）

【大紀元8月6日訊】

　　（接上週五本文）在練琴過程中如何提高效率，是現代社會中學琴者迫切想解決的問題。每個學生和每個作品，都有其獨特的困難和問題。教師的責任在於準確地協助學生找出問題，提出方法，讓問題迎刃而解。應該多鼓勵愛動腦筋、主動發現問題、對音樂有要求的學生。

　　藝術是重感覺的。對音質的變化，放鬆的程度，以及音色的內涵，都要有敏銳的感覺。對節奏樂句的強弱走向，樂句的呼吸，情緒的轉換等等要吃透。這叫拉琴「有根」。這才能發揮才華。拉琴的力度、速度和清晰度是三個衡量技巧純熟的砝碼。如不能恰如其分地表現在樂曲的內涵，只會成為「機器人」。

　　用功的學生，有時卻用錯誤的拍子、音符和調性，或錯誤的指法、滑音，反覆練習，使錯誤變得更加頑固。因此教師要及時糾正，及時察覺，這是提高練習效率的關鍵。有經驗的老師經常向學生提問，指出教材中容易忽略或需集中練習的部位。學生也要常常自己畫出重點，提醒自己注意，少走彎路。認真正確、全神貫注地反映譜上的各種記號與要求，是學琴最終能收穫的保障。

　　我常要求學生要有樂感。音樂是「抽像」的藝術。憑聽覺與記憶把握整體。要有意識地訓練記憶力。一切知識和技能，沒有了記憶，那就沒了積累。「背譜」是演奏者特有的記憶。記憶的樂曲越多，就像銀行裡存的錢越多一樣，才能成為音樂的富翁。而體驗作品、表達作品又不能單憑記憶。要投入感情才能挖掘新的技巧。

　　培養樂感是很重要的。沒有感情，就沒有音樂的追求，真正的演奏技巧也失去了價值。先天的條件固然有差異。學琴的資歷也有長短。但技巧的純熟靠踏實的磨煉：磨煉毅力，磨煉整體的協調，磨煉放鬆，磨煉對藝術境界的追求。所以我指導學生年年參加比賽，在實戰中進行全方位的磨煉。磨煉的結果確實令人欣慰，那就是年年比賽碩果纍纍。

　　我常常拿孩子們的小手說教：看我們左手的四個手指頭，長得不一般長。多數人找不到小指的支點。就是這「不平衡」的手指，要練到平衡自如。這是練琴的死功夫。我們的大腦能否指揮著我們的手指練出「精兵強將」，就要師生配合，看是否「練兵有術」了。時間關係，先寫到這裡。希望您不吝賜教。　　

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