【大紀元3月31日訊】一切都要從我修煉法輪功後講起，作為一個人，修煉是幸福的，作為一個教師，修煉的意義更加的重大，因為他讓我知道了如何當一個好老師，而更重要的是：他讓我做到了。
我先生在我很年輕的時候就跟我說：你們當老師的最好了，只要做好自己的工作，盡心盡力就是在積功德。我了解他的意思，我也很想當一個無愧於心的好老師，可是社會這麼亂，學生的不好習性越來越難指導，親師關係越來越糾葛，很多複雜的因素讓我們放不開手。修煉前，我有時也會脾氣失控，不當的處理孩子的問題，或對家長不諒解，造成一些人與人之間的矛盾狀態。修煉後，我盡量的逐漸的放下了為私為我的因素，當我告訴家長：我是如何小心翼翼的看待我班上的孩子和尊重理解他們的想法，他們都很感動，因為我想和他們每一個人結善緣，更何況他們每一個人都是有佛性的–李洪志老師說：「人有佛性也同時存在魔性，人在沒有道德的規範和約束下做的事就是魔性，而修佛就是去你的魔性，充實你的佛性。」—法輪佛法精進要旨＜佛性與魔性＞，所以教育也應該如此，教師首先要有一個好的身教示範給孩子，不可以輕易動怒或做出不當的行為，甚至我認為有很多的孩子悟性和敏銳度都比我們高，真的別以為他們不懂，宇宙中多的是眼睛，所以我們怎麼可以隨隨便便的去應對甚至去傷害他們呢？
經過觀察和相處，家長對我都很理解和放心，時常誇獎我；說真的，不是我謙虛，是因為我真的知道，這一切不是因為我有多了不起，而是因為在我的心裡，時時都有法輪功「真善忍」的法理在指導我做人做事，我的智慧是在修煉中溶出來的。基本的是：對人要真誠和善良，遇到困難和麻煩要忍，不發脾氣，先找出自己的問題，師父在轉法輪第四講＜失與得＞中說：「我們人類發展到今天這樣一個程度，幾乎人人都是業滾業滾來的，人身上都有相當大的業力。所以往往在業力轉化問題上會出現這個情況，你在長功的同時，心性提高的同時，你的業力也在同時消，同時轉化。在遇到矛盾時，可能就會表現在人與人之間心性磨煉當中，你能忍得住，你的業力也消了，你的心性也提高上來了，你的功也長上去了，它們就熔合在一起了。」，於是我跟很多家長經過處理孩子的問題反而都一一結了善緣，我真的體會到修煉法輪功讓我跟萬物善解這樣一個法理，我的生活充滿了愉快和信心，有一種前所未有的幸福與心安，我不再彆手彆腳，怕這怕那，課程需要，我就帶領35個孩子出去上校外課，在我的信任和指導下，他們很有分寸和節制的過馬路，做活動，看到他們臉上快樂的陽光，我也覺得自己因他們而感到幸福，好像我是35個孩子的家長帶著他們去公園寫生和玩，達到了觀察的目的，完成了作業，也滿足了孩子愛玩好動的天性，上課對我而言就是這麼的輕鬆。
李老師在轉法輪第二講＜關於天目的問題＞中說：「佛家講：佛無處不在，到處都是，多到這種程度，也有人講：三尺頭上有神靈，就是說太多了。」人對神的敬仰使我謙卑，有時候我覺得不是我在教他們，是他們在成全我這樣一個人，他們給我機會學習和成長，有時候，我做錯事，用了不對的方法，只要我承認，他們都會很樂於分享的七嘴八舌來給我建議，我必須說，有一些是我連想都沒想到的，超可愛，法輪功的修煉影響了我的教書生涯和我的教書情緒，連帶的說，影響了很多社會未來的青年才俊，其中大多數是我的學生，我真的這樣相信：只要他們不忘記真善忍的法理，不需用高壓強迫和填鴨式的教育，也可以教出許多很好的孩子，尤其是正直善良又體貼別人這樣的特質，在不注重心性道德教育的今天，我很驕傲的說：我班上的孩子越來越多趨向於這樣的特質，這兩年來，我的一些家長在路上遇到我都是高興又驚喜的謝謝我，他們告訴我：我之前教過的孩子，現在升上中高年級後，在班上都有頭角崢嶸的態勢，他們說我很會教，把孩子的基礎打得很好，其實我很少在課業上過多的要求學生，該做的練習當然不能少，可是我更多的時間是在提醒他們如何做人處世：輕重緩急要分清，善惡觀念要把持，父母師長要敬重等等；我真的相信：一個人的品德提升了，思想淨化了，思慮單純了，要讀好書根本不是難事，現在的孩子問題根本不出在智商不足以應付讀書，而是心不靜、不淨，所以才干擾了讀書的效果，做父母的可得認清了。
從學生的表現說到我的幸福，相信你也會覺得這樣當一個老師是社會的福氣，不只是我個人的幸福。我班上的孩子善良又純真，他們帶給我很多快樂，節錄一些超可愛又善良體貼的話語與您分享，以真善忍法理為指導教育出來的孩子是如何的貼近人善良的本性，也貼近你我的心，由此看來，相信誰也不可否認，真善忍是正法，他貼近每一個人的心。
小怡：上次宣宜做套圈圈的玩具剩下來的袋子我就留下來，因為這樣子我就有了袋子可以存放垃圾，可以讓大家節省下課常常去丟垃圾的時間，也可以資源再利用，減少垃圾和地球的負擔，所以我就讓大家一起丟垃圾，我這樣做是因為我想要像義工媽媽一樣幫助大家解決生活中的困難。
小其：今天老師說要帶我們全班到體育館打羽毛球，我很高興的說：「帥呆了！」第一節下課，我和陳偉達一起去體育器材室借羽毛球的東西，在體育館集合時大家都來了，要先做體操才可以玩，謝謝xxx老師，老師教我們二年了，很辛苦，我不要再讓老師操心了，要聽老師的話，老師一定很辛苦，一下子改作業，一下子改聯絡簿，而且飯冷了也不好吃，所以不要讓老師操心了。（小其是個好動的孩子，常有違規之舉，可是他有一顆善良的心，也會主動要求幫別人的忙，雖然他曾一度讓家人失望氣餒，也造成我的困擾，但我還是看到他有很多優點，我在他的日記後面對他說：小其：你很善良，很貼心喔！謝謝你這麼為老師著想。由於我常常為了爭取時間，了解孩子內心真實的世界，所以很用心的批改他們聯絡簿上的日記或觀功念恩或成語造句，並與他們對話，所以午餐都等他們放學全部走完，才回教室慢慢吃，小其是留在學校安親班的孩子，下午每一節下課偶爾都和另一個孩子回教室繞繞，跟我說說話，問我要不要幫忙倒垃圾等？我有時也請他們吃東西，陪他們講兩句，實在太忙了，也沒辦法多聊，所以他們通常待一會就走了，沒想到這個外表粗獷、言行稍嫌草率的大個子居然這麼貼心，是第一個跟我說這些話的人，我真的非常感動！）
豪加：今天打掃的時候，我負責打掃後走廊，掃好的時候，我看見一哲還在整理打掃用具，我就主動去幫忙一哲把打掃用具排整齊，等我們把工作做好，一哲就向我說：「謝謝！」我就回答：「不客氣！」今天我幫了同學，所以今天我很開心，以後只要是我會做的事情我一定會盡力而為。
佳琪：今天升旗的時候，蕭主任說：沒戴帽子、名牌、還有穿錯衣服的人都站起來，我就站起來，因為我穿錯衣服，我回教室後老師就跟我說：妳晚上就要準備好第二天要穿的衣服。我聽了說我下次會改進，我很抱歉，真是對不起！我真的很抱歉，真對不起！（看到她這樣接二連三的抱歉，我心裡有一些不忍，但更多的是安慰，佳琪剛入學的時候情況很糟，因為她是「新台灣之子」，媽媽看不懂注音符號的拼音，來到台灣兩年了還是不習慣這裡的人和事，和我聊天時，抱怨很多，除了說身邊的人多不好，還一迭連聲的說佳琪的缺點，我看到她的年輕、不會管教孩子，除了多給她一些教育孩子的理念和方法，也常幫佳琪說話，告訴媽媽佳琪的優點，讓他們母女都多一些信心和改進的動力，有活動就鼓勵她參加，和別的家長互動學習，也介紹同是大陸嫁來台灣，在我們學校做義工的另一位媽媽跟她認識，拜託對方多幫我帶她，雖然不一定是哪一個方法有效，但是佳琪現在真的是好多了，上次同樂會，佳琪媽媽看到我，高興的說她過年要回大陸，可以看到親人了，我恭喜她、為她高興，她很認真的對我說：還好佳琪給我教，她現在很棒了，都不用她操心，現在她只要操心佳琪的弟弟，唉！弟弟比佳琪當初還亂七八糟，然後媽媽就像機關槍似的開始說弟弟的問題，語言天真又急切，我聽了都笑了，她說她只要想到再過半年佳琪就不再讓我教，她就很煩惱，我並不希望她依賴我，把教育孩子的責任都交給我，所以我每一次都跟她說很久，希望她能夠明白她才是孩子這一輩子最好的良師益友，我希望她能趕快承擔起責任來，我只是跟他們短暫的結一個緣而已，明年我又要把心力投注在下一班了，當然，我會一輩子祝福他們–我過往的孩子和家長。）
舒雲：謝謝老師教我們寫字、唱歌、畫畫，我們剛進一年級的時候什麼都不會，老師總是很有耐心的教我們，一遍又一遍直到我們會為止，我很感謝老師對我們的教導，我長大一定要有好的表現來報答老師，我有一個好的媽媽，又有一個很好的老師。（這是個害羞內向、剛入學時幾乎是不說話的孩子，問他什麼都得不到回答，花了我很多時間去輔導他，了解他的情況，後來我發現是媽媽太保護了，讀了將近一學期了，早上還不放心的送到教室座位上來，幫他弄東弄西，我一遍遍的跟媽媽溝通，教導她如何放手讓孩子獨立，起先媽媽還不太能接受，經過相處和事實證明：舒雲進步了。現在我稱舒雲的媽媽為XX姐，我真的覺得自己又多了一個親人、一個朋友，謝謝舒雲。）
芝孜：我們今天貼自然探索學習單題目的時候，一哲、曉萱、昭儀、安安都跟我借膠水，我就借給他們好多人，我都先讓他們先用完才換我用，我們就一直這樣連續用，用到我們全部快要貼完的時候，我的膠水就快要被用光了，所以我再去收納櫃拿一罐來用，我好高興借別人東西用，我覺得借他們所需要的東西，可以讓他們完成作業，我內心感到非常高興，因為我也有忘記帶東西過，同學也會借我，老師也說過同學要互相幫忙，所以借同學東西沒有關係，而且是一件好事喔！
安安：有一天我看電視上說有十種方法可以見到鬼，我看到姑姑一直說那是假的啦！我就說應該是假的吧！但是世界上要是有人肯做到真善忍三個字就可以趕走不好的東西。（我跟他說：安安你真可愛，我相信你的想法是對的。）
如果你有一顆寬容的心，用讚美的話啟發孩子的善念，你就會看到每一個孩子都有他美好的一面。既使有一些少數的孩子因為調皮曾帶給我一些短暫的困擾，可是我也很容易就忘了而只記得他們帶給我的快樂，因為修煉法輪功讓我的心容量越來越大，在此我要感謝我的師尊—李洪志老師和我所修煉的法輪大法。
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