【大紀元12月1日訊】五歲十一個月學習拍皮球，每次最多十幾下，動作不協調；喜歡玩“鬥獸棋”，常趁對手不注意，多走幾步或把棋子調換。
會獨自看兒童讀物，碰上不認識的字懶得問人，自己亂讀一氣。
常常在講話中隨口冒出“糟（曹）雪片（芹）”、“愛油（迪）生”之類，有時泡在澡盆裏一時得意起來，邊玩水邊扮演孫悟空和猪八戒，“師足（兄）救命呀！”“師弟，我來了！”讓人家聽得一頭霧水。
我提議他給公公婆婆寫封信，找藉口不肯寫，“我太調皮了，寫信講了他們會傷心的，寫‘我很聽話’又講得不對，寫‘表現一般’，那個‘般’字我又不會寫。”
兒子一口氣吐出一大堆理由，就是怕受動筆之苦，只好由他。
兒子把四歲的韜韜帶去魚塘看魚，韜韜下了魚塘的土階不敢走上來，嚇得大哭，兒子抱不動他，想去找個大人來抱他，走到半路看見禮堂放錄影就停下只顧看，把韜韜忘了。
幸好家長及時趕到，把韜韜帶回家。韜韜嚇著，半夜發高燒，第二天他母親找上門來，要兒子“賠回膽給韜韜”，我才知道這傢夥闖了禍。“養不教，母之過”，趕緊賠禮道歉。
事後讓兒子自己提上幾個蘋果上門去慰問，別以爲做了錯事有父母幫他兜著。“賠回一個膽”算萬幸了，若要“賠回一條命”倒不知怎樣收場。
生了個兒子高興，却不想還要時時擔心受怕，不知他會闖些什麽禍。
六歲
開始上一年級。上課仍不時講話，搞小動作。甚至坐不穩，把雙脚塞進抽屜，常被老師罰留堂。每天放學回家，一進門就大聲宣布，“我回來了！”然後報喜不報憂，“今天表現好。”或“今天表現一般。”
兒子當學生，我亦要陪太子讀書，經常要幫他背書，檢查作業－家長簽名，偷懶不得，想想還是“只生一個好”，要是多個子女上學讀書怎麽對付得了？常常羡慕我們那時候的父母，孩子功課不必檢查，有的連子女在讀什麽書都不知道。
當年我有個同學的父親是文盲，一天偶爾翻看她的作業後大發雷霆：“你的作業本怎麽都是紅勾？人家刑場槍斃才打紅勾的！你看看，這一竪杠旁邊還有兩個‘○’,一個零蛋還不够,你一下子竟得兩個零蛋！” 這個同學得了100分回家硬是讓父親打一頓。
那時候的父母一天到晚加班加點忙于“抓革命，促生産”，無暇顧及孩子的學習，可學生們個個都“好好學習，天天向上。”
上課坐不住，獨自看《幼兒文學》却可以看一、兩個小時一動也不動，看到有趣時自己哈哈大笑。對科普讀物尤其感興趣，讀完全套的《告訴我爲什麽》和《動腦筋爺爺》。
兒子想當班幹部，“XX比我調皮得多，他都當組長了，不知我爲什麽不能當？”“上體育課沒有人叫隊，我想帶個哨子去吹，不知老師會不會同意？”我說：“你自己都管不過來怎能去管別人？”他不自卑。
老師讓他試當了一陣班幹部，每輪到他值日，拿個本子登記誰違反紀律時，自己倒稍爲規矩一點，過後依然如故。
婆婆、公公搬來和我們一起住了。老人視孫子爲寶，他却不識擡舉，午睡時在婆婆肚子上跳著玩；私下把自己的那份家務都轉移給老人，自己在一邊指揮；平時婆孫常有口角，老人要對他進行“忠孝”教育：小時怎樣辛苦帶他，以後長大賺了錢應怎樣孝敬公公、婆婆，誰知兒子不買賬。
但此後每做了錯事他却懂得推出老人來護駕，讓我有“投鼠忌器”之慮。
常到野外撿回各式石頭，放在家裏當寶貝，衣服口袋裏總會有鐵釘，石頭，金屬綫一類的“寶物。”我每次洗衣服都要小心翼翼翻一遍。
有時洗衣機一轉，仍免不了會冒出個把銅板、硬幣在渦輪邊哢哢響。
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