更多丹麥學校開始一年四次入學

【大紀元2015年12月06日訊】（大紀元記者吳馨丹麥報導）您喜歡讓孩子早點入學還是晚點入學？在丹麥，老師們非常注重孩子的學前準備。 丹麥的一份調查報告顯示，孩子入學的年齡與他們在學校的表現有著很大的關係。 根據這一調查結果，丹麥很多小學開始了新的嚐試：一年四次入學。 這對於孩子、家長、老師和學校都是一個挑戰。

不管甚麼時候年滿6歲，孩子都可以最晚在三個月後入學。 現在丹麥有很多學校開始提供不同時期的入學時間。

丹麥的學校越來越認識到，如果所有的孩子、不管是否年滿6歲，都在8月份入學，那麼孩子的學習熱情和快樂程度都會因年齡不同而有很大的不同。

一項由丹麥國家福利研究中心（SFI）所作的調查報告顯示，孩子入學時的年齡對他們是否在學校表現良好有著很大的關係。 在低年級中，年齡相對越大的孩子考試成績越好。

因此丹麥各社區開始為陸續入學而準備，也就是說，孩子們除了在8月份開始入學外，還可以在每一個季度入學，一切取決於孩子甚麼時候年滿6歲。

在奧胡斯有三所社區學校從2008年以來就實行了陸續入學制，奧胡斯社區的學習和發展顧問尼爾森（Lone Nielsen）告訴丹麥電台DR，這是因為這幾所學校有這樣的願望。她說：「除了陸續入學，我們還有年齡融合班，因為人們希望嚐試新的教學機制，以同時提高學生學習知識的能力和社交能力。」

孩子們會相互學習

福瑤路小學（N.J.Fjordsgades Skole）校長漢森（Jette Bjørn Hansen）認為，結果是明顯的。 她說：「也許一個孩子只需要14天的時間就學會了每天到學校上學，年級越小的孩子越快學會讀寫，因為他們可以向大年齡的孩子學習。」

在福瑤路小學，孩子們從0-2年級是合併在一起上課的，這對所有的孩子來說都是一件有益的事情。 漢森校長說：「小孩子們可以從大孩子們那裏學到很多，而大孩子們發展也快，因為他們要學會幫助小孩子們。」

當然陸續入學和年齡融合班也不是沒有任何挑戰的。 漢森校長說：「這需要投入更多資金。 我們有28個孩子，年齡從5-9歲不等，就需要兩位老師。 否則就不知道班裡會發生甚麼，因為孩子們都是需要老師來照顧到的。」

更加關注個體

在弗雷德里克斯港社區（Frederikshavn）也採取了陸續入學制，該區的所有學校都從今年夏天開始施行這一制度，第二次入學時間是11月1日。 社區主管學校和日托的負責人麥森女士（Vibeke Post Madsen）認為，一年四次的陸續入學，對老師而言更容易關注到每一位學生。她說：「現在比8月1日一起開學平靜多了。 大家也都有了一定的經驗，我們還配對組合，這樣大孩子接小孩子，小孩子們知道可以找誰，誰可以帶他們四處看看熟悉環境。」

不過麥森承認，這對家長、老師和教育工作人員都是一個很大的變化。她說：「現在安排計劃與以前很不一樣了，因為教學結構完全發生變化了。 這需要我們更加關注跟蹤每一位孩子，我們要確保他們在最適合自己的路上發展。」

弗雷德里克斯港社區兒童和青少年委員會初步決定，在兩年後對陸續入學制度進行一次大範圍的評估。

附：SFI報告部份結果

丹麥國家福利研究中心（SFI）的最新報告顯示孩子入學年齡對孩子發展的影響。 比如：

10-15%的孩子選擇延後入學。

在年初出生的孩子往往比年末出生的孩子表現更好。在總體的快樂度評估和國家測試中有所反映。 差異隨著年齡增長而消失。

在年末幾月出生的男孩子中，一半的孩子選擇延後上學，而女孩中只有四分之一。

來自非西方社會家庭背景的孩子相對丹麥孩子而言延後上學的比例非常少。

責任編輯：童景