【大紀元2013年07月03日訊】（大紀元記者Chris Ford、吳建國報導） 近日，墨爾本教育研究生院（Melbourne Graduate School of Education）資深教授格裡芬（Patrick Griffin）向參議院對全國考評計劃科目—讀寫和算術（National Assessment Program -Literacy and Numeracy，簡稱NAPLAN）的調查提交了一份報告，警告說澳洲的教育系統不能使表現優異的學生最大限度地發揮他們的潛力。
格裡芬教授說，在過去五年內對來自維省多所學校的3萬7千名學生的調查研究顯示，學習方面的提高幾乎都發生在倒數25%的學生身上，而前25%的學生在閱讀和數學方面幾乎沒有甚麼長進。
在墨爾本大學的網站上，格裡芬教授說：「能證明全澳（教育系統）無法使資優生髮揮學習潛力的證據已經越來越多。任何國家都不能對這種情況坐視不管，在當前環境下，我們肯定無法實現總理關於在2025前讓澳洲成為全球教育前五強國家的目標。」
格裡芬說，對差生的集中關注和優等生學習資源的缺乏可能部份導致了這一問題。
查斯頓（Chadstone）聖瑪麗莫德林天主教小學（St Mary Magdalen Catholic Primary School）的校長希利（Helen Healy）博士告知《大紀元時報》的記者說，對教師不斷的培訓和對師生學習過程的互動起著至關重要的作用。
她說：「我相信，教師們針對學生學習情況進行的專業性交流，可以非常有效地對一個孩子的學習需求進行定位和計劃，也可以讓教師們從分享彼此的想法、知識和技能中得到提高。教育是一個非常複雜和對技能要求極高的專業。我們需要訓練有素的教師，他們自己必須是終身學習者，並且對持續學習持開放心態。」
蒙特亞歷山大學校（Mount Alexander College）校長戴維斯（Alan Davis）接受《大紀元時報》記者採訪時說，他贊同格裡芬教授關於改變教學中不均衡的現狀的建議。
他說：「他的建議是一流的，切實可行而且很容易實施。讓所有學生都得到提升是一個更具包容性的’口號’。所有的學校都應該提高對優等生的教育。另外，我也想，一些家長將所有的事情都推給學校，這些家長需要對其子女的教育更加支持。」
