研究：激發幼兒學習力 推斷效果優於填鴨

【大紀元2013年03月01日訊】（大紀元記者吳英編譯報導）美國一項研究發現，教導幼兒學習新詞彙的較佳方法，不是填鴨式的直接教育，而是讓幼兒透過推斷的方法自己弄清楚詞彙的意涵。

據生活科學（LiveScience）網站報導，主導這項研究的賓夕法尼亞州立大學發展心理學家卓許（Jennifer Zosh）表示，本研究主要探討激發幼兒學習新詞彙的最佳情境。

在這項研究中，卓許與研究團隊觀察48名年齡介於3歲到3歲6個月之間的幼兒學習詞彙的過程，他們讓這些幼兒觀看螢幕上已知及未知的物體，並以直接教育或他們自己推斷的方式，測試幼兒學習新詞彙的速度。

報導說，直接教育的測試是給幼兒看未知的物體，並教導他們這個物體是什麼。推斷測試則是讓幼兒同時看到已知的東西及未知的東西，並叫出未知物體的名稱，要幼兒指出來，這時幼兒會用他們對已知物體的認識，去推斷這個新詞彙與未知物體的關聯性。

接下來，研究團隊測試幼兒對新物體（新詞彙）的記憶能力，結果發現，推斷方式的效果較佳，即便提供幼兒較長的測試時間，直接教育方式起到的作用仍不及推斷方式。

由這項研究可知，如果讓幼兒有機會自我推斷新詞彙的意涵，他們對新詞彙的學習與記憶會更快且更深刻，也就是說，灌輸孩子太多的信息，反而會讓他們有學習困難的情形。

對於這項研究成果，卓許認為，這並不表示推斷方式是讓幼兒學習新事物的唯一方法，重點是要找出更能激發孩童專注學習的方法。

（責任編輯：陳俊村）