澳洲智庫報告建議用教學成績評估教師

【大紀元2011年04月19日訊】（大紀元記者魏新笛澳洲尼編譯報導）18日公佈的一份澳洲獨立智庫報告表示，學生的考試結果應該是評估教師表現的四個條件之一。

據澳新社消息，墨爾本大學格拉頓研究所（Grattan Institute）的報告提出了一種給教師反饋意見的系統，預計能提高教師效能20-30%，並能將澳洲學生成績提升到世界最好，還可每年提升經濟增長0.4%，到2050年增加2400億元的國家產出。

該研究所學校教育部主任詹森（Ben Jensen）表示，澳洲教師評價和反饋體系被破壞，影響了學生，需要進行變革。

一項由經濟合作與發展組織進行的，對高中教師的調查發現，63%的澳洲教師認為他們的工作評估主要是為了滿足行政要求，61%認為評估對教學沒有影響。

超過90%的受訪者表示，學校最有成效的教師沒有得到最大重視，如果他們改善教學，不會得到承認。超過70%的受訪者表示，持續表現欠佳的教師將不會被解僱。

該報告分析了8種教師評估方式，包括學生考試成績，同僚觀察和調查。報告建議學校應使用考試成績和其他三個方法來制定教師績效「平衡計分卡」。 詹森博士說，為獎勵最有效的教師，學校需要對教師工資有更大自主權。

澳洲教育工會聯邦主席賈維拉托斯（Angelo Gavrielatos）說，該報告認識到官僚管理專業發展是適得其反。 他說，教師發展最有效的方法需要給老師時間和空間來一起檢討教學實踐，這將需要更多的資金。