【大紀元2011年03月04日訊】【大紀元記者培德休斯頓報導】東西方教育不同，東方教育以課本為主，老師有至高尊嚴，注重知識的積累和灌輸，成績為主要因素，培養學生嚴格、嚴謹，嚴肅的精神。西方教育課本只是引子，以實用知識為主，注重學以致用的能力，培養學生自信、自主、自力的精神。也可說，中式教學以授課為主，美式教學以互動為主，來反映教育的文化背景。
貝佛莉女士（Beverly Brock）在休斯頓獨立學區 ( Houston Indepedent School District,簡稱HISD )有30多年的豐富教育經驗，從實習教師，任職為師，到中學/高中校長的一路過程，是付出，是勞累，有辛酸也是甜蜜的。她說，小學三年級時就確定要成為教育家，因為喜歡學習的過程和學到知識後的喜悅。作為教育教學者，她最快樂的時刻是見證學生的成長和提高。
1979年，貝佛莉女士以實習教師的身份站在學生面前，緊張的心情可想而之。她選擇合作學習( Cooperative Learning) 的教學模式來論證「鐵幕, Iron Curtain」的影響。「合作學習」教學模式提供每位學生扮演不同角色的機會，而且輪流轉換。每人都有作領導、記事、下屬等自我發揮的機會，學生不僅能夠相互學習，也避免造成不公平的情況。
貝佛莉記憶猶新的說，當天在鐵幕論證下，多數學生認為沒有自由，沒有出路，無法可行，像洩了氣的皮球一樣沉默時，一位小女生站起來大聲的發言。小女生的名字叫Lara，嚴肅的聲明拒絕接受這種沒有自由、人權的待遇；她要突破不平等的環境。Lara 學到了，理解到了。貝佛莉相信，只要有一位學生領悟到了就值得了！
「教書匠」為人師是幸福和辛酸的交織。面對教育體制，貝佛莉認為最困難的課題之一就是與家長的溝通和聯繫。令人驚訝的是與家長的對話或面談，多數不是因為學生的負面行為，而是提供家長訊息、教導、福利和免費輔助。現今高科技聯絡方式，多個中斷的電話號碼，繁忙工作下的副作用反而是無法與家長接上頭。為甚麼？
工作繁忙家長不能抽身；家長恐怕面對問題；語言不通等都是減少老師與家長共同努力，為學生健康成長核心目標的機會。有多少家長知悉HISD 有聘職的翻譯員（包括中文）為語言困難的家長免費服務？貝佛莉女士舉例，一位能夠得到學區補助，家境貧困的學生，在貝佛莉和翻譯員的不斷努力下，終於安排由家長選擇的時間和地點（某麥當勞漢堡店）見面。在貝佛莉和翻譯員的苦等後，不得不接受家長無故缺席的失望事實。
貝佛莉女士表示，雖然作為初中/高中校長的目標是協助每位學生進入最好的大學，但不是每個學生都是「念大學」的材料。學生不能只是成績的代號，教育不僅是知識傳授和技能學習，在精神、道德、思維、創新性、思維和價值操守等方面更應得到發展。現代化教育必須是全面提高學生綜合素質的全人教育。
