美國小學 vs 中國小學

【大紀元7月13日訊】(紐約訊）由於我在美國東部的一所小學任教近十年，每當與國內的親朋好友聯絡，或和這裡的一些中國家長們聊天時，他們都很感興趣美國學校的教學狀況，特別是與中國相比有甚麼不同之處。在此，我把自己的一些感受和大家分享。

小學生作業的多與少

據國內的朋友介紹，現在中國的小學生作業繁多，每天要完成學校各門功課的作業，有的還要完成家長聘請的課外輔導老師的附加練習，孩子們總是有做不完的作業。如果再學練一門樂器或其它業餘愛好，那麼放學後和整個週末都會被排得滿滿的。即便如此，大概對許多家長而言，子女仍達不到他們的期望值。

回想多年前，自己也經歷了那些高度緊張的階段， 尤其是期中、期末考之前，似乎一人臨考，舉家備戰。那時的住房條件較差，只要我在家學習，家裡其他人就擠到另一個房間裡，他們都不敢大聲講話，神經也跟著緊繃著，好像空氣也有幾份凝固了。至今回想起來當時的情景都心有餘悸！出身教育之家的我，父母真是不惜捨棄自己的一切，要將我培養成材。

美國小學的教學計劃沒有統一的模式，教師的教學方式靈活多樣，課堂上多採用互動式教學，有問有答，而且答案不限定只有一個。教學中注重實用性，比如教英文，從不教語法及時態，只在發現學生在造句及作文時有錯誤時才給予修正、解釋。課上練習較多，課後的作業很少。

有趣的是，有的家長還站在孩子的立場，向老師抱怨作業太多，還有的家長為孩子未完成作業找藉口。如果教師給學生的題目是:　「週末都做了些甚麼?」沒有學生說是寫作業、複習功課的，不是隨父母走訪親友，就是在家看電視，玩遊戲。所以，美國的小學生在學習上幾乎沒有壓力。一位家有兩個小學生的華人家長曾感慨地對我說，美國的孩子上學好輕鬆，平時作業不多，週末和假期也沒增加甚麼作業。

由於這裡不把分數看得很重，而是鼓勵孩子發揮想像力和創造力，所以孩子們能較好地發揮其潛能。如老師佈置製作一個熱帶雨林小動物的課外項目，學生會參考書本上學到的知識，用自己生活中的簡單用品，如紙盒子、毛線團、卷紙，樹葉等，動手做出一個個活靈活現的小動物，極有創造力。

教師對學生的評價也不只是單憑考試成績。而是全面衡量其綜合理解能力和努力的程度。家長對子女的要求是，只要盡力就可以了，得滿分自然高興，不得滿分，下次努力爭取。

其實，學習成績的好壞，並不決定一個人事業的成敗，更不是命運好壞的標準。中國父母望子成龍的願望是好的，但過多的期望和壓力，會造成學生過度緊張，影響其自由發揮。或許孩子原本是龍，是鳳，卻被學校、家庭和社會大環境「壓」得沒有施展的機會。

我認識一個從大陸來美的女孩，在中國時學習很吃力，還跟不上班，母親到處請家教輔導也無濟於事。來美後，她學習成績直線上升。她說，這裡讀書沒有大陸那種壓力和攀比，教師多是鼓勵。在國內讀書時感到很自卑，在美讀書精神放鬆，讓人更願意努力，成績自然提高。這大概就是中國人講的「無求而自得」吧。

孩子就像一張白紙，家長如果能夠正確引導，順其自然，相信天生我兒必有用，那麼，相信每個孩子都會在一片屬於自己的天空中健康成長。@* (http://www.dajiyuan.com)