特殊教育 不能被忽略

之前曾經看到電視上一位母親聲淚俱下、面對鏡頭說她不知道要如何過日子。原以為是報導弱勢家庭的新聞，沒想到是美語補習班老師體罰學生的事件，而且被處罰的學生是需要特殊教育的自閉症孩子，由於我學的就是特教方面的專業，所以這則新聞特別引起我的注意和關切。

經常出現老師不當處罰學生的新聞，令站在教育前線、總是默默付出的廣大老師們士氣嚴重受挫。筆者本身即為師資培育機構的一員，我常常在課堂中告訴學生，要勝任現代教師的角色，除了不斷更新自己的學科知識和教學技巧外，對教育政策（融合教育、零體罰）、社會脈動（家庭結構的改變）、自我情緒管理能力等資訊都要涉略，如此一來，不會輕易發生不當體罰學生事件，學生身心不會受創，教師也不會因為一時情緒失控而觸犯法律惹上官司，讓自己的教學熱情頓時蒸發，教育界也失去一位栽培多年的師資。

天下父母心，每一位家長都希望自己的孩子能得到最好的教育機會，但特殊教育是一種專業，受過特教訓練的教師會比較了解「特殊學生」的需求和反應，所以在教師法中明文規定，需取得特教合格教師證才能擔任特教老師，擁有一般合格教師證的老師，只以愛心和耐心來教導特殊的孩子是不夠的。因此，面對有特教需求的孩子，坊間美語補習班的老師恐怕不易勝任，這件因「老師很生氣，學生講都講不聽」所衍生出來的不當處罰，應該就是最好的例子。而這也反應出一般社會大眾對特教認識的不足。

老師雖然沒有體罰小孩，但叫其他學生挖鼻屎黏在自閉症學生身上，這種當眾侮辱行為，對學生造成的傷害並不亞於賞巴掌形成的滿臉淤青，因為這是行為改變技術裡最恐怖、嚴厲的「嫌惡法」，意即「以暴制暴、以牙還牙」（你挖鼻屎，講不聽，無法體會是不是？好，現在別人挖鼻屎給你，看你會怎樣？）。這和現行教育法令明訂「零體罰」是相違背的。

「嫌惡法」雖然是體罰的一種，可能有立即的喝阻效果，但以教育的長遠性看來，是無效且頗具殺傷力的，這就是為什麼當今教育之所以提倡，且明文規定「零體罰」的原因。

另一個令人憂心的現象是其他學生對老師的盲目聽從。即使這位學生的行為引起大家的不悅和困擾，老師是否曾經和同學一起討論過該怎麼做？老師和班主任是否曾主動聯絡過家長反應事實？這事件是否也反應著某些老師的教育觀念還停留在「以暴制暴」，並且強將這種觀念灌輸到學生身上？為何老師叫大家挖鼻屎黏在別人臉上時，學生們（當中還有一位是這位自閉症學生的兄弟呢！）會「相信」這是一種可以做的行為呢？

學生的挖鼻屎動作雖然不尋常，本人並非建議老師就得默默忍受，但是如果老師理解這是一位特殊學生可能的偏差行為，或許老師就能多一份包容，此外，若老師擁有專業特教素養應該比較清楚如何處理，而不會直接付諸人類的原始本能用以牙還牙的方式作「消極／負向方式的懲罰」。

事件已經發生，對師生、家長、社會也造成傷害，但是希望這一事件能喚起人們對特殊教育的重視，對有特殊需求的人多了解和多一份包容。◇