高校淘汰制打折扣 流于形式
【大紀元2月6日訊】 作為一項旨在端正學風、考風的管理制度，對若干門功課考試成績不過關（通常是3門課）的學生實行取消其學籍的“淘汰制”，在許多大學實施了已近10年。但記者在一些高校采訪時了解到，由于真正被淘汰的學生比例平均每年只有千分之几，甚至許多年份還是空白，這項本來极具“震懾力”的制度在一些地方已越來越流于形式。
安徽省一所高校的几名教師在接受記者采訪時透露，每學期的考試，監考人當然是教師們，抓考試作弊的也是教師們。但問題在于，教師們只有天然的“揭發檢舉權”，而對學生作弊行為的處理權，則是掌握在年級（或班級）的輔導員和各學校的教務管理部門手中。作弊學生的名單和具体作弊行為通常是由輔導員負責上報，最終由學校的教務管理部門作出處理決定。按照有關規定，對作弊行為的處理是一經查實，考試成績計為零分，同時取消補考資格。這意味著如果不折不扣地按規定操作，任何一次的作弊行為被揪住，對作弊學生來說即意味著至少推遲畢業、甚至無法拿到畢業証書和學位。如此沉重的代价足以嚇退學生作弊的念頭。但細心的老師們發現，最終被處理的學生人數總是比他們實際“抓獲”的要少，而且一次考試作弊后雖然成績計為零分，但卻都有補考的机會。補考比正式的考試要容易得多，這早已是公開的秘密。
据了解，對學生“高抬貴手”的人中，也有一些教師。他們通常是以學生的高分來抬高自己的教學成績，或是提前划定复習范圍，或是干脆給定“复習參考題”，使考試本身就流于人人可輕松過關的形式。輔導員可以壓著名單不報，或是大事化小，將作弊行為的嚴重程度降低。有的輔導員抵擋不住一些有家庭背景的學生的關系，甚至直接去找任課教師“套”補考題，或是找教務部門疏通關系。
這樣造成的后果令人擔憂。在有的高校，盡管經過數次擴招，高校的各种教學場所特別是教室已十分緊張，但平時的晚自習，教室里華燈齊放，入座者卻寥寥無几，只有等到考試前夕教室才會突然爆滿。一到考試，心存僥幸的學生的作弊行為卻不斷翻新，有的學生將書本內容抄在衣領上、裙子上，甚至是衛生紙上，想方設法作弊。在安徽一所高校，上學期就發生了一起班里學生集体作弊事件，伴著考試結束的鈴聲，學生們開始集体互相傳抄，結果校方最后的處理結果卻是此次考試成績作廢，再來一次。
專家指出，淘汰制日漸流于形式，反映出的是一些高校日常管理松懈的大問題。由淘汰制打折扣引申出的還有高校教學与考試形式亟待改革的問題。目前，從作業批改到考試出題、再到對作弊行為的處理等，缺乏一套科學嚴謹的操作管理程序。有的高校平時沒有作業，使學生過于輕松；考試出題离標准化距离太遠，与初、高中階段形式雷同，死記硬背的成分多，且缺乏“保密度”，老師們很容易泄密；對作弊行為的處理過軟，一些管理人員總有“學生能進大學門不容易，何必較真儿”的心理，因此對作弊問題的處理得過且過。
有關專家日前在接受記者采訪時說，与義務教育階段需要給學生“減負”的情形完全不同的是，我國的大學教育目前仍沒有擺脫“入門難出門易”的怪圈，大學階段作為對學生們一生的事業和前途都具有決定意義的時期，目前最需要的是在現有的基礎上科學地增加學業“負擔”，真正為學生鍛造好自我擇業的金翅膀。
轉自《中國青年報》
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