【大纪元4月15日报导】(中央社记者周永捷台北十五日电)教育部规划将幼稚园与托儿所整合为招收二至六岁儿童的“幼儿园”，提供儿童同享教育与照顾的服务。幼儿教育学者忧心幼托整合将造成幼托保育员疲于奔命补学分、增加大学幼教系学生学习负担，并使托儿所增加改建成本，以符合幼儿园设备要求。
教育部自九十三年起，规划将幼稚园与托儿所整合为招收二至六岁儿童的“幼儿园”，并将零到二岁的托婴中心及国小课后照顾纳入规范，提供儿童同享教育与照顾的服务，满足家长教保需求。
嘉义大学幼儿教育学系副教授叶郁菁表示，幼托整合方向正确，但仍有许多须磨合的地方。在师资上，由于目前托儿所师资为保育员，幼托整合规定未来幼儿园教师须具幼教幼保学程并通过教师资格检定，届时，这些保育员将疲于奔命，一边工作，一边回学校补修学分，以取得幼儿园教师资格。
对培育幼托师资的大学而言，叶郁菁以嘉义大学幼教系为例，原本幼教系旨在培育教育四至六岁儿童的幼稚园教师，未来幼托整合纳入二至六岁儿童后后，幼教系学生不仅要熟悉原本的幼稚园课程，尚须对二岁以下儿童，加强包括幼儿心肺复苏术、婴幼儿急救等实务性教保课程，增加学习负担。
叶郁菁指出，现行托儿所设备标准要求不如幼稚园来得严格，将来幼托整合后，托儿所业者为使设备符合幼儿园要求，须增加成本，改建设备，营运将更困难。
对教育部也规划将零到二岁的幼儿及六到十二岁国小学生课后照顾纳入幼托整合。中华民国幼教联合会理事洪懿声认为，这将会造成未来幼托整合体系中教保人员任用资格不一、素质参疵不齐的问题。
他说，未来幼儿园教师须具有幼教幼保相关科系毕业，并取得教师证；但负责照顾六至十二岁儿童的居家式保母只要国中毕业、取得劳委会核发的技术士资格即可，教保人员的任用资格及素质并不一致，且未随儿童年龄增加有所提升，将成隐忧。
