作文指导与范例〈3〉:“体谅别人的辛劳”
作文题: 体谅别人的辛劳
它的重点在“体谅”和“别人的辛劳”，借着这个机会大家可以思考一下：
（一）能掌握写作步骤，充实作品内容，精确表达自己的思想。
（二）能依收集材料立意、选材、安排段落及组织等步骤行文。
（三）养成观察周遭事物并能写下重点。
（四）能运用观察的方法，适切的遣词造句，使用正确的标点符号，完整表达自己的见闻。
（五）能运用叙事、说明、议论的能力，写作一篇完整的文章。
一、命题理念
现代社会自我意识高张，一般人较不懂得为别人设身处地着想，希望藉本题让学生自我省思，对周遭的人能心存感激、懂得惜福；若别人的行为不能尽如己意时，也懂得体谅，能减少冲突，让社会更和谐。
二、写作大要
（一）写作提示已柔性放入说明当中（以粗黑体字提醒同学注意），学生构思时可以自由运 用，有更宽广的书写空间。
（二）本题“体谅”是重点；“别人的辛劳”是范围。
（三）可用叙述、说明的笔法行文；也可用议论的笔法论“体谅别人辛劳”的重要或原因；还可用抒情方式来陈述他人的辛劳，再以叙述或说明的方式提出论述。
是不是懂得为别人设身处地着想？
是不是常自我反省反思？
“一天的生活当中，有许多人为我们做很多事，不可能凡事只靠自己。如果能多体谅别人，懂得感谢与宽容，不仅自己觉得快乐，家庭、社会也将更温馨和谐。想一想：在你的生活周遭，亲长、朋友、社会大众……，那些人为你付出、为你服务？你应当用什么心态、行动来面对他们？若他们的付出或服务不能尽如你意时，你又该如何？
从感谢出发
从感谢出发
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学生文章讲评:
体谅别人的辛劳 〈此文登载于台湾联合报〉
有没有想过，早晨起来喝到的那杯新鲜牛奶，是谁准备的？出了门，道路两旁的花和树，是谁种植的？中午的那顿丰盛午餐，又是谁烹煮的？答案也许是你、是我、或者是那个你我都不认识的他。
感谢，是一种非常奇特的情感，那是从“心”出发的一种感觉。它很奇妙，有时候，不须言语，只要一个眼神的传达、一个相视而笑的表情，就能传递到彼此的内心，无需去计算程度有多少，也不必计较物质上的回馈，只要是由心出发再回到原点的诚心，都能使人多了份温暖、喜悦的感觉，很奇妙吧！
经常，我们将摆在眼前的东西视为理所当然，然而，这样的想法却造成了对事物的不珍惜，好像任何人、事、物，都是为我而生般的自我膨胀，这时，我们都该学学“感谢”这门学问。因为，懂得感谢，才会了解碗里的那口饭，是农夫们顶着炙热的太阳辛勤耕种而来；懂得感谢，才会知道父母特地早起只为了帮儿女打点一切的用心；懂得感谢，才会谦卑的去珍惜自己所拥有的幸福。
倘若生命是一颗种子，那么，“感谢”的作用就如同阳光一般，能照亮那即将成为大树的小草，也能给从夹缝中生长出来的小花温暖，所以，任何时候，都不要吝啬那句阳光般的“谢谢你”，因为虽然是短短的几个字，却可能是使别人努力坚持下去的原动力。让我们一起从感谢出发，为这片美好的土地增添许多看似微小却十分强大的生命力吧！
⊙老师讲评
◆优点：
作者以流畅的文笔抒发个人的生活经验与学习心得，充分掌握“饮水思源”与“惜福感恩”的重点。文章一开始便以设问语气引领读者思路，不但不呆板，亦能启发更多的想像与省思。第二段用感性的笔触，阐释自己体悟的心灵收获，留予读者深刻印象。
至于写作方法，能运用修辞技巧凸显文意，除首段的设问外，第三段的排比句型将“懂得感谢”的心情，井然有序地陈述出来，语气富节奏感，文意也有强化的效果。文末亦能善用譬喻，将抽象的概念营造成丰厚、具体的形象，简洁明白，耐人寻味。
而结构方面，第一段诠释“一日之所需，百工斯为备。”寓意时，依时间发展顺序叙写，有层次感。末段呼应题旨“从感谢出发”，具回澜之美，收束有力。
◆缺点：
综观本文，纵向情意的延伸既已深入，若能佐用名言锦句，或穿插典故，作横向的拓展，必能使文章更生动、有余味。
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老师范例:
体谅别人的辛劳
一天的生活当中，有许多人为我们做很多事，不可能凡事只靠自己。如果能多体谅别人，懂得感谢与宽容，不仅自己觉得快乐，家庭、社会也将更温馨和谐。
当我们走在洁净的道路上，那是一大早在几位清道夫的打扫下，使条条道路日日都像是一条金砌的道路”。
在夜里“孤灯下失眠，放眼望去，课本、文具、玩偶，成一长龙，顿时惊醒，我是如此幸福。向着那如繁星沙数，那些曾被我自大忽略了的认真的人，我开始忏悔”；“农夫的爱心，包在丰美的稻穗里”，一下子仿佛觉得从别人身上得到的很多，从自己付出心力很少。
在夜里静坐思索，才体会到老师为何在我们表现不好、成绩考差时大发脾气；体谅父亲拖着疲惫的身体回家时，脸上丝毫看不到一点点笑容，那是在外劳碌奔波下，为了让家人有幸福快乐的日子所忍气吞声的阿！
藉由舒发心中体谅父母、师长辛劳，与感谢感怀许多人默默为我们所做的辛苦付出，也期待以后走入社会时，能以同理心为更多人付出爱与关怀。@
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