每个孩子都是人才〈第七章5〉：乐观处方

．活在当下：每一个人都该替孩子造一座乐观天堂，一部分的原因是悲观正在流行，天灾人祸使人变得更悲观，从九二一大地震之后，几乎天灾不断，年年都有大灾难在世界各地发生，九一一是大难，南亚海啸也是，亥不由自由往坏的想，电视则是帮凶，一大堆唯恐天下不乱的算命节目，多数是骗子，用预言制造恐慌来敛财，每个人都活在恐吓当中，仿佛灾难真的的快到了。

有人问我，如果大地震时我正在演讲，会怎么逃难？

我回答他：“由它去吧。”

“不！因为逃不掉。”

逃不掉就听天由命，人生总有无常与有常，我只管有常，不理无常；生与死我全管不了，就难得管了，活在当下最实在，这正是我的乐观之道。

．惜福：珍惜所有一直是我的座右铭，与世界各地的人比起来，我算是富有之人，可能比五十五亿人有钱，比五十九亿人开心，排名前百分之一有智慧……够了，真的够了，没有往坏想的权利。

我也把这种观点告诉孩子，我们全当幸福人，该惜福，我向来不爱与前方的人比，与后方的人比更实在，它让我看见幸福。既然幸福便很开心了。

．演自己：我向来不会演别人，演人或者演超人都很容易陷入完美主义的魔掌之中，老想独步武林，那就惨了。演自己便简单了。

贝纳尔．克拉韦尔写７４本书之后才出名；夏尔．朱利埃写３２年的作品，还是默默无闻，在出版《觉醒之年》一书才家喻户晓；徐霞客用一辈子走出一个地理学家的名号；化学之父道尔顿，学徒出生的自学化学大师；药剂生舍勒，３３岁成了瑞典皇家院士。

他们用很长的时间把自己演活，从中得到欢乐。

．教孩子学多一种办法：人之所以陷入沮丧，多半是找不出破茧而出的办法，如果方法再多一样，便有机会跨越障碍，成为乐观者；或者常常这么问孩子：“你觉得怎么办较好？”

“有没有更好方式？”

“如果是我，可能会这么做？”

我一直很喜欢〈心理免疫力〉一词，与其遇上问题才想到解决的方式，不如平常便预约一些有效的妙方，一来提早化解沮丧，或者悲伤降临时，懂得如何超越，不至于老再做最坏的打算了。

美国作家亨利．门肯《与社论书》一书中提到：“人活着总是有趣的，即使烦恼也很有趣。”这便是我们该教孩子的人生观，“人心不可一日无喜神。”明朝的洪应明这么说。

．正面解释：妇人有两个儿子，老大卖雨伞维生，老二卖冰棍，出太阳时，妇人烦着老大生意不好怎么办？下雨天，妇人烦着老二的冰棍卖不出去怎么办？成天愁眉苦脸，没有一天好日子。

我儿子听完之后，噗嗞一声笑出来：“她很怪，为什么不这样想呢？雨天想到卖雨伞可以多卖几把，晴天的时候想卖冰的生意兴隆。”

是啊，这样想就对了。

我摸摸儿子的头说：“你真乐观。”

．从幽默做起：我有一个学长，有一天骑摩托车载太太去郊游，一处斜坡太抖了，他请太太下来帮忙推车，两个人气喘呼呼把车推上，他加足油门便骑走了；太太在后头叫嚷，老爷车太吵听不见，大约骑了一公里才发觉有异，赶紧掉回头，太太气得不说话，他赶忙道歉。“我一骑就知道怪怪的，老爷车性能怎么变好了，身轻如燕，移动快速，猛回头才发现忘了载你。”告解有效，幽默的独白让太太都笑了，解除一场纷争。

听说他们儿子也满幽默的，有一次儿子问他：“罚站的人是不是都不乖？”

他的爸爸点点头，儿子继续：“罚站愈久的人，是不是愈不乖？”

爸爸又点头，儿子再说：“罚站非常久的人，一定非常不乖？”

爸爸的头个不停。

儿子说：“那我明白了。”

“明白什么？”

“老师老是站最久，他最不乖。”

两人大笑出声。

廿一世纪新兴年代，真的需要乐观，我们很难相信，一个人离开学校之后会也无风来也无雨，多数的情况是风雨不断，失业、钱少、梦多、老板不赏识，挫折迭来，靠什么？成绩、分数、学历全不管用，这时候靠的是压力的处理能力，一种叫做正面思想的乐观，让孩子的每一天，每一件事，每一个方向都有阳光洒落，自在如来。@

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