【大纪元1月31日讯】当我们怀疑孩子的语言有以上情形，应立刻带孩子去找专业人员做进一步的评估以了解孩子的问题，提供适当的协助，家长们要谨记语言发展迟缓的治疗，愈早开始愈好，把握治疗契机才能帮助孩子走出语言障碍的阴影。
由于多数个案的家长对语言发展过程认识不够，往往难以接受诊断的结果，认为只是说的不清不楚或不愿说或年纪还小，长大就会好。种种的错误观念和不合作的心态，使得治疗时机一再延误，造成孩子的沟通困难，影响个体社会化的发展，甚至产生学习障碍或偏差行为等等。
整体的发展皆是一步一脚印不容忽视的，事实上必须及早诊断、及早治疗，尤其需要家长参于整个治疗计划，以下几项原则提供父母作参考：
1.寻求适当的专业人员作评估与咨询。因目前在医疗界语言障碍尚未有所谓特效药或手术能治疗痊愈的，还是需适时的寻求专业治疗人员协助。
2.有器官缺陷者应先行医疗处理。如：听、视障即应配带助听器和眼镜；有癫痫即应控制不正常放电情形；颚裂者即做好修补术等，让感官功能能在最佳状况下，发展出精致的语言。
3.与专业人员合作，共同参与训练计划。语言发展和孩子生活周遭的人密切相关，由专业人员评估提供可行的介入与训练，让父母能共同参与孩子的训练计划，应抱持一致态度，勿过度保护，也不要过度忽视。
4.提供足够学习经验。利用实际生活情境、户外活动，增加生活经验让孩子在参与学习中，使语言的内容结构既丰富且多元化。
5.制造沟通情境，提供孩子的沟通表达机会。常使用问候语、招呼语，或称呼语等，制造沟通情境，并随机教育。让孩子能在互动中建立良好的沟通行为。
6.利用孩子的游戏特质，发展语音和语言游戏。加强语音的游戏是语言表达的基础，如车车、叭叭—可发展双唇音；敲门声：扣扣—可发展舌根音(开、看、哥哥) ；啦啦—可发展舌前音(来来、糖糖、奶奶)等等。
7.以现有能力为起点，采渐进式教学方法。一般家长有时矫枉过正教学态度或以孩子年龄来决定教什么，往往使孩子对语言产生恐惧感，而一味的害怕说错或不理解时产生配合度不佳，或排斥说话等行为。学习内容应以孩子的个别差异及现有的能力为起点。
8.给予充分的反应时间。常见一些家长等待孩子的回应反应不一，过长或过短的时间常使家长们放弃或替他回应，久而久之易让孩子产生依赖由家长回答或作罢等。应适时的观察再做提示。
9.谨记先了解后表达之原则。孩子应先听的懂，然后才开口说的出，所以，常见孩子会望着你发呆或鹦鹉式的仿说并不是有意义语言。
10.多予赞美语鼓励，并加强自己的耐心和爱心，让孩子的语言扩展到最大的空间。在孩子学习语言发展过程中，难免会有说话不流利和遭受小挫折。面对这些问题，父母不应急于矫正、刻意要求，应以全然接受的态度，只要孩子肯尝试，不论表现如何，都请立即给予鼓励，以增强孩子的学习意愿。
其实在临床上常见家长东奔西跑于各家医院做治疗，行程排的满满，却忽略真正最佳的丰富资源是父母与家中成员。语言沟通是离不开生活情境，事实上有经验的专业人员，可经由孩子的互动、游戏发展、认知发展及非语言沟通行为来观察孩子，了解孩子的问题，提供可行的介入与训练，而这些介入与训练多被设计成游戏，让孩子来参与来学习。
所以，孩子的语言发展就应落实于生活上的点点滴滴，父母可在生活情境上随机引导符合孩子学习的特质，给予学习的内容，提供学习经验，让孩子建立良好的沟通行为，进而促进语言的沟通能力。相信父母有了较基本的概念，在生活上做些调整一定会让孩子获益良多。
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