【大纪元3月5日讯】〔自由时报记者郭怡君╱台北报导〕针对教育改革的诸多争议，曾被部分教改团体列为批评箭靶的中央研究院院长 李远哲，昨天发表字数超过一万六千字、名为“关于教育改革的一些省思”长文，文中指出，在社会对教改的高度期待下，许多教改措施在缺乏深思熟虑、未经充分讨论与准备下，便以急就章的方式匆匆上路，造成理念和执行落差太大，导致教改问题丛生，而许多教改政策根本不是教育改革审议委员会建议的。
李远哲昨晚指出，他写这篇文章最主要的用意，是希望教改能奠基在过去累积的经验和教训，继续好好走下去。而他在此时机发表教改长文跟总统大选完全无关，外界无须多做揣测，若说他有何动机，单纯就是“希望台湾能变得更好”，而他明天将与前民进党主席林义雄召开记者会促成“国会改革”，用意也是一样。
十年前行政院成立教改会，由李远哲担任召集人，但诸多仓促实施的教育政策引发不少争议和民怨，四年前力促政党轮替的李远哲，成为泛蓝军批判教改的箭靶。
李远哲当时对外界把批评教改的矛头指向他，几乎未做任何回应，仅表示有些批评毫无道理，他会等事情沈静下来后，发表长文做详细说明。而此文从去年九月底就开始写，原订在去年底前发表，但因李远哲公务繁重，又对初稿不够满意，一直修改到昨天才对媒体公布。
此文共分九个章节，除了详述教改会成立的经过、提出的主张之外，对当前广受争议的九年一贯、多元入学、联考存废、一纲多本、技职教育等问题，均有着墨。
李远哲在文中强调，过去几年教育的大小改革，不一定都出自教改会，像建构式数学或九年一贯课程，都不是教改会建议的，但因教改会的设立营造了教改环境与期待，当执行有缺失时，教改会就间接成为众矢之的。
他指出，许多教改问题都出在急就章，以“九年一贯课程”为例，未经发展实验教材、试教和教师研习新教材的过程，就贸然采用“一二四七方案”实施全国，使此有史以来牵连最广的课程改革方案，沦落到环环不相扣的下场，而课程改革本来就是教改的重要环节，改革若没有按部就班或步步为营，就可能发生问题。
针对多元入学和全面恢复联考的争议，李远哲指出，当初教改总咨议报告书对入学制度的改革并不激进，只是建议“改良式联招”与“推荐甄选”应相辅相成，真正造成各方困扰的是，后来教育部提出“申请入学”，问题也出在未经充分讨论和效应评估就匆匆实施。
针对各界质疑的废高职及大学过多争议，李远哲强调，他从来不曾主张废高职，那是媒体的不当简化，教改会非常关心技职教育的发展，曾建议部分高职不妨朝综合高中发展，教改会原来构想是调整高中与高职的比重，增加高中生的数量，以降低升学压力。
此外，教改会从未提出“广设高中大学”的建议，教育部也从无此政策，有的只是与“广设高中大学”在精神上全然背道而驰的“建设技职国道政策”。
对教改缺失究竟谁该负责？李远哲指出，教改人士从来不是一个集团，也少有一致的见解，林林总总的教改主张经常彼此矛盾，许多教改政策可说各有源头，恐怕无法简单而概括地把责任全推给所谓的“教改人士”。
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