电子书包 让学生变得爱上课

【大纪元3月23日讯】〔自由时报记者许敏溶╱台北报导〕电子书包在校园试办推动已超过两年，不仅改变学生的学习型态，也带动教师教学模式的更新，这股资讯教学新潮流也吹向位于台北县的私立康桥双语中小学，该校选出一个班级推动电子书包试办，在全新学习模式刺激下，学生学习意愿与动机明显提升；参与实验的级任导师吴淑敏说，因为电子书包的关系，不仅学生学习态度更积极。

　 在数位国家型计划力量推动下，全台目前共有十二所学校参与电子书包教学实验，包括台北市的南湖、三玉、万芳、西门、大湖等五所小学，宜兰县的梗枋国小，桃园县的杨明、大业、山脚三所小学，彰化县永靖国小，台北县康桥中小学，以及台北市的大同国高中，参与实验计划的学校，大都是从学校中选择几个班级参与实验计划。

　 相较于其他公立学校，康桥双语中小学是唯一一所私立学校。康桥从去年十一月推动电子书包计划，选定五年五班一个班级参加实验，校长张启隆说，若实施成效不错，预定今年国中部将全面推动电子书包，国小也将再增加二到三个班级。

　 参与实验的级任导师吴淑敏指出“使用电子书包后，学生最大的改变就是学习意愿的提高。”不少学习较不积极的学生接触电子书包后，不仅功课准时交，学习态度变得很积极，平常迟到的习惯改变，还提早半小时到学校，准备当天上课的资料；有些学生则是会提前在家搜集资料，上课时再将资料传给老师与同学。

　 学生“积极”的学习态度，反映在上课的状况，就是上课学生的情绪相当High，吴淑敏说，因为教学方式更活泼，学生参与意愿提高，学生上课时七嘴八舌的状况更频繁，这是唯一比较苦恼的地方；此外，家长也会担心学生长期接触电脑，对视力有负面影响，甚至玩电脑游戏而影响上课，但是吴淑敏说，适当的规范，就可以避免这样的情况。

　 面对这样全新的上课方式，不少资讯能力较差的教师，难免会排斥，吴淑敏认为，对于不熟悉电脑操作的教师来说，的确是一个考验，但是资讯融入教学是未来必须要走的路，教师应该融入这项专长，未来电子书包应用将越来越普及。

价格问题、教师意愿 都是挑战

〔记者许敏溶╱台北报导〕“电脑价格、教师参与意愿等项，是未来推行电子书包时最大的挑战”，国科会电子书包国家型计划研究员邓易展指出，电子书包教学实验推动至今超过两年，但上述两个问题有待解决，短时间内也无法彻底解决，全面推动电子书包的时机尚未成熟，但“方向是正确的”。

　 “电子书包在教室教学上应用实验”从二○○二年二月开始推动，所谓“电子书包”，只是随身学习工具的代名词，依学习的主题，以WebPad(上网机)、平板电脑(Tablet PC)或笔记型电脑的方式呈现，学生可以使用电子书包上课，还可上网查资料，或进行分组报告等。

　 电子书包推行两年多以来，面临各种问题，以南湖国小为例，首先是网路速度太慢、上课抄写笔记无法回家看、Web Pad操作介面不够人性化等。

　 邓易展指出，中央大学陆续以平板电脑取代Web Pad，使用介面更人性化，频宽的问题也解决，并修改软体设计，学生回家时，透过家中的电脑可以看到课堂所抄写的笔记，在教室中则进行线上即时评量等；此外，中央大学更推出EduCart亚卓一号行动学习车，这个配备服务器与无线网路的车子，可以在校园内到处移动，让学生的学习场所，从教室内延伸到教室外。

　 “全面推行电子书包的时机还不成熟”，邓易展认为，尽管软硬体功能逐渐提升，但一台平板电脑至少要好万元，不是一般家庭能负担，普及化还有一段路要走；另一方面，师资是这个计划中最重要的“软体”，目前电子书包改变学生学习方式，教师教学行为也必须随着改变，但有多少教师能接受全新的教学模式，仍是一个问号。

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