【大纪元12月14日讯】纽约时报12月5日上海报导—中国很喜欢指责它的邻国日本，并经常谴责日本在三十年代入侵中国这段历史上没有教授“真实的历史”，这令这两个亚洲强国之间的关系非常紧张。
但是，对中国高中进行一次随堂听课并对最广泛使用的几种历史课本进行一次检查就暴露出它在历史详情上非常杂乱并且往往在现代历史上提供了极为歪曲事实的观点，然而许多中国教育专家自己说这些课本内容都是经过精挑细选的。
多数中国学生在完成高中学业时都深信他们的国家参与战争都是为了自我抵御，从没有侵犯或者征服他国，尽管人民解放军1950年入侵西藏，1979年与越南发生倒霉的战争，这只是其中两个例子而已。同样，许多人认为日本战败主要是中国人抵抗的结果，而不是美国的功劳。
一本广泛使用的教科书在提到二战时这样写道：“胜利的根本原因是中国共产党成为团结全民族的中流砥柱。”（译文）课本只字未提在大跃进期间可能有三千万人因中共创始人毛泽东在五十年代的灾难性决策而死于饥荒。
这类对历史的删节比比皆是，从朝鲜战争（以中国的同盟北朝鲜侵犯南韩开始）到台湾历史（北京声称是中国不可分割的一部分），无不是这样。
“历史越接近现在，越具有政治性，”上海第二中学高二历史教师陈明华(音译)说，“所以对于建国后的事情，我们只是要求学生知道基本事实，比如哪年发生了哪些事，我们不研究原因。”
为中国课程辩解的人说，无论它有什么缺陷，历史教育已经在近年来有了许多改善。尽管所有课本都经过政府的仔细过滤，但课本有了多种选择，曾经是避讳的话题现也正在被提及，比如在越来越多的课本中都提到中国国民党在抗日战争中的贡献，甚至文革等题目都已出现，虽然只是粗略地被提及。
当被问及为什么中国课本没有提到共产军队入侵西藏时，西藏声明自己是独立的领土这类问题时，西安某历史教育杂志编辑任盆杰(音译)说：“这些仍然是有争议的问题。我们给孩子们的是具较少争议的史实，这就比较容易解释。”
还有人说这类事件距离现在的时间太近，所以无法客观地判定，或者实情仍在了解中，这两个情况都是日本历史学家在面对有关指责说他们在日本二战暴行问题上没有开诚布公时通常做出的辩解。
“很坦白地说，在中国有一些非常敏感的话题，根本不可能告诉人们真相，”上海复旦大学中国历史地理研究所所长，官方历史教科书顾问委员会的长期成员葛建雄(音译)说。“非常深入地研究毛泽东、邓小平和一些解放特征（以此词称呼共产党的胜利）是被禁止的。在中国，历史仍然被用做政治工具，在高中，我们仍然必须遵循这个教条。”
上海师范大学历史学家苏浙良（音译），一新教科书的作者也同意葛先生的看法。他说：“有时我想写下真相，但是我必须采取一种实际的方法。我想让我的学生知道真相，我已经尽我之力写出最好的书。也许在十年内，中国将会是一个开放得多的国家。”
(http://www.dajiyuan.com)
