摆脱政治力介入 教改才有明天

【大纪元7月20日讯】﹝自由时报记者黄以敬╱特稿﹞　教育不能“漫天喊价”，也不能“错总是在别人”。在总统大选的政治压力下，朝野不断祭出各项教育利多，引发“选举支票满天飞”的争议，相对地，对教改的各式批评也相继出现，一时之间台湾教育俨然一无是处。

　但事实上，过去教改方案研议过程，许多问题的形成，其实就是高教学者介入基层教育太多、政治外力扭曲教育专业太深，无论在野或在朝，无论是高教学者或是基层教育人员，都不能漠视自己在教改过程中应该负起的责任，有必要真正提出更可行的建言，而不是在大选热战中，徒然增加选举口水。

　回顾教改十年，包括教改咨议报告书、十二项教改行动方案，甚或九年一贯课程、多元入学方案，哪一项没有大学学者的意见，其中也处处可见到所谓蓝、绿阵营政治力介入的交错与扭曲。例如大多数的教改政策，事实上都是在国民党执政时期的决策，目前蓝军阵营主拟“教育政策白皮书”的前行政院副院长刘兆玄，当年就是十二项教改行动方案的推手之一，也是教推小组召集人。

　又如教科书开放民编，尽管当时的教育部长郭为藩反对，但在当年民进党及新党、部分国民党立委合力下，教科书还是全面开放民编；又如目前沸沸扬扬的老师过剩现象，当初师培法修法全面开放大学开办教育学程，国民党与民进党立委也都是参与修法的主力。

　无论是蓝或绿，都不能逃避对于台湾教改一路行来所须负起的政治责任。

　此外，现今各界批评行政院教改会当年是高高在上的大学教授主导基层教育，“外行领导内行”，而今日却又见上百位大学教授出面将过去的教改学者批为“教改集团”，其中提出中小学要进行“学科能力分班”等意见，回顾以前，“建构式数学”不就是大学数学系教授的专业意见？“自愿就学方案”其实也是台湾师范大学所谓专业教授拟定的方案！到底哪一批大学学者才是教育专业？诚如家长与教师所言，为何不让高教归高教、中小学教育就让基层教师与家长来主导。

　教育是百年大计，成与败很难在一时之间判定，但绝不能因为一场选举，就让对与错、权与责变得模糊不清。在朝者与在野者如不能少点口水、多点建设性建言，教育只怕会越走越回头，就像现今满天飞的教育利多，最后遭殃的恐怕还是下一代的学子。

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