一个妈妈的育儿手记〈七〉

【大纪元11月19日讯】

三岁三个月

会单脚立，会自己刷牙，但要督促才肯刷；会自己走路去幼稚园。认为“四”是可数的数中最多的：“我要四粒糖”，“我再玩四次”，在数珠子的算数器上可完成十以内的加减，如不让数珠子则二加一也算不出。

吃饭可以不用喂，在家吃每顿饭都要花半小时以上，有多种吃饭姿势：坐不久就要走动，或爬上椅子倒竖起双脚，边吃边玩。大人喂他则可吃得快点。喜欢幻想，以假当真。曾煞有其事地向我报告，“我刚才一脚踩死了一只小小的老鼠。”“蚂蚁吃我们桌子上的包子了，吃了一只又一只。”当时我信以为真，事后教育他不要说谎，他却不以为然。

这个年龄的孩子总会把想象与现实混淆在一起，他自己也真假不辨。爱创根问底。我问一句：“你觉得冷不冷？”他就反问我：““觉得”是什么意思？”我一时讲不清，他又问：“是不是牛角的’角’？“是不是小刀割的“割”？在粤语的发音里，“觉”与“角”、“割”是相似的。“觉得”是抽象的，“牛角”和“刀割”是具体的，儿子想用自己熟悉的词去理解新词。看来他是在动脑子。为了让他明白“觉得”和“感觉”，我举了大量实例，但他最终还是不清楚。孩子最讲实际，只接受看得见、摸得着的事物，想给他来点“抽象”，只是徒劳。

三岁半

会自己拿碗下楼去买他最爱吃的豆腐花；会去商店买盐，买了一包盐回家，路上看到停在路边的汽车就爬上去玩，玩够了还记得把盐拿回家。遇到不顺心的事会睹气、闹情绪，但很快又忘记了。

有“好”和“坏”的概念，对各种生物除了要知道“它能不能吃？”“咬不咬人？”现在还要求知道“它是好的还是坏的？”看电视时，儿子坐在我旁边，电视上每出现一个角色都要回答他的提问：“这是好人还是坏人？”有时我无法用好或坏来截然划分电视上的角色，只好告诉他：“这人不是坏人，但他做了坏事，正如你，有时也会做坏事”。儿子不领会，只是以后再提问时，除了问：“这是好人还是坏人？”又增加一句，“还是象我这样不好也不坏？”我真不知世上除了“好”、“坏”、“不好也不坏”，还有多少种划分标准？“江郎才尽”之感顿生。

儿子生病，带他去医院看病。一回到家就问我：“医生是好人还是坏人？”“好人为什么要拿针水往人家屁股上打呢？” 在他看来，大概衡量医生是好人还是坏人的标准，就是有没有造成他的屁股痛。

我从市场上买回田鶏，儿子发现了，追问：“青蛙吃害虫，它是好的。为什么要捉它？捉青蛙的人是不是坏人？”他边跺脚边鼓起腮帮子，大声声明不吃田鶏，也不许我杀，爱憎分明地要我立即把它们都放走。我明明知道青蛙可以帮助农田除害虫，但又因为其丰富的动物蛋白要买来吃，儿子的态度让我惭愧。人们为了自身利益而放弃“原则”的事幷不足为奇，但是面对儿子的这份真诚和执著，我无法向他解释。

儿子三岁多了，才知道自己当母亲很难及格。@、

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