小学生数学我不怕：应用题追踪法
陪妈妈打毛线找到线头了！
妈妈坐在沙发上打毛衣，而高斯待在旁边的书桌写作业。房间里很安静，只有妈妈打毛衣的声音，和高斯写字的沙沙声。
可惜这房间里的宁静安详的气氛很快就被高斯打破，因为他一边解题，一边咳声叹气，铅笔在计算纸上飞快地写着什么，过一下子，他又烦躁地把计算纸揉成一团，随手扔到地上⋯⋯
“高斯，你是不是又坐不住了？”妈妈头也不抬地问。
“不是，我现在遇到了一个非常困难的问题，我正在和难题搏斗呢。”高斯说。
妈妈走到高斯身边，探头看了高斯的习作，发现高斯正卡在这题：
“这题我觉得看起来不难，可是读了两遍后却不知道从哪里下手。题目好像看得懂，又好像看不懂，每个条件看起来很清楚，可是又不是很清楚。”高斯像说绕口令一般把自己的困惑说出来。
“你的这种反应是正常的，”妈妈想了想后，又问高斯：“如果让你打毛衣，你第一件事要做什么？”
高斯茫然地摇摇头。
“是把线团的线头找出来。只有把线头找出来，你才能把线团理清。这题也是同样的道理，把题目中关键的已知条件找出来，才能找到解题的思路。”妈妈回答。
“关键的已知条件？”高斯盯着眼前的这题，陷入深思：“到底哪个才是关键条件呢？”
多多老师：分析最突出的条件，经常就是解题关键
高斯的妈妈把解题比喻为打毛线，这会不会很奇怪呢？
可能你觉得这两者没什么关系，可是打毛衣确实能为解应用题提供一些启示。因为某些应用题的某个已知条件具有非常鲜明的特点，而这种特点，往往可以成为我们解题的切入点，能引导我们继续思考。就像一个线团的线头一样，要想把线团理清，一定要先找到线头。
例如高斯遇到的这题，关键的已知条件是什么呢？ 这题又该如何抽丝剥茧呢？ 让多多老师告诉你！
追踪法要如何抓出题目关键？
（1）自我提问找疑点，揪出问题的线头！
追踪法的使用重点，当然就是找出关键条件。不过不少小学生曾经跟多多老师抱怨，他们使用追踪法的时候，因为找不到关键条件，或者错把普通条件当作关键条件，造成思考问题的切入点不对，就迷失在题目中不知道下一步该怎么办。那要如何改善这种情况呢？ 多多老师告诉你一个小秘密：在读题目的时候，尝试对自己提问。例如这题：
（2）关键条件换句话说，一次对准问题的钥匙孔
如果说“找到关键条件”是使用追踪法的第一步，那么“分析与转化关键条件”可是使用追踪法最关键的一步。
例如有些应用题，虽然能够一眼看出关键条件，可是如果不能解析出条件中与问题对应的重点，那就像是找到钥匙了，钥匙却对不准钥匙孔一样，依旧无法开锁。
例如，这一题就具体展现了解析关键条件的重要性：
─ ─摘自:《小学生数学我不怕!》野人出版提供@
责任编辑：黎薇