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【大纪元11月20日讯】 建构数学教法到底有无造成学生能力降低引发争议，甚至导致部分人士对九年一贯新课程成效产生疑虑，教育部预定九十三学年决议针对新课程学生进行全国性的“学习成就指标测验”。教育部说，所有评量结果，都不会作为升学的依据。这将是除国中基本学力测验之外，官方首度对国中小学生进行的另一全国性检测。
据自由时报11月20日报导，目前已决定委托台师大心测中心研发，预计最快在九十三学年针对第一届九年一贯新课程学生完成小三课业后，与九十四学年小六生进入国一的暑假施测，小三生预计只测国语文及数学，小六生则测验包括英语文的七大领域所有课程。
教育部政务次长范巽绿指出，这项基本能力检测将是设计用来了解学生课业学习有无达到课程纲要达到的十大基本能力，并追踪了解学生能力消长，以利对于学习落后学生进行补救教学，也可作为未来国中基测的重要参考。
国中小九年一贯课程实施一年以来，陆续出现教材衔接、教学统整、师资培训等问题，外界对建构式数学教法的质疑也使九年一贯新课程的推动蒙上阴影。
范巽绿表示，教育部九年一贯课程推动工作小组已讨论通过，将委由研发国中基本学力测验的台师大心测中心，另外针对九年一贯课程的学习成就研发全国性评量工具“学习成就指标测验”，作为评量国民教育重要阶段学习成就及课程调整的参考依据。
依据教育部规划，这项测验将针对小三、小六两个年级的学生进行施测，以第一届接受新课程的学生为例，估计将在九十三学年进入小三，预计将在完成小三课程的暑假施测，九十四学年则有目前实施新课程的小四生将进入小六，届时就将在完成小六课程、进入国一前施测﹔其中小三学生预计将只进行国语文及数学两个领域的学习成就测验，小六学生则将是七大领域全测，且语文领域除了国语外，预计还将包括英语文测验。
针对小三阶段测验国语及数学能力，范巽绿说明，九年一贯新课程相当重视学生的阅读能力，教育部同时也担心部分县市太早从小一开始教英语，以及乡土语言教学会排挤学童的国语基本能力，因此有必要提早了解孩子的国语文程度，此外，学童的数学能力到底有无因为建构数学教法而下滑，都须透过测验及早了解。
教育部国教司强调，“学习成就指标测验”成绩不会纳入在校成绩，也不作为升学依据，只作为各县市与学校了解学生程度是否达到课程纲要所规定的基本能力指标，进一步对程度落后的学生施以补救教学，避免升上国中赶不上进度。
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