【大纪元2019年11月22日讯】加州州立大学一项有争议的提案周三（11月20日）遭到严厉批评，新提案要求入学申请者必须多修一年的数理相关课程，即第四年的数学、科学或其它计量型的学科，比如电脑科学、个人理财等课程。
支持者认为，研究显示该提案将有助提升学生的毕业率和保留率。但反对者说，这样做会不公平的阻挡非裔和拉丁裔学生入学，同时又无法保障一定会提高毕业率。
根据《洛杉矶时报》报导，超过90个社会公平组织、教育组织、学区和州立法者强烈表示反对该提案。该提案最初是在2016年提出，得到了州大总校长怀特（Timothy P. White）的支持。怀特认为，该提案可以提升招生标准和学生毕业率，缩小成绩差距，更好地为加州的未来培育人才。
周三，在今年针对该议题举行的第5次董事会听证上，气氛非常紧张。加州教职员协会、加州教师协会以及非裔和拉丁裔团体，还有洛杉矶联合学区，都反对该提案。他们说，这会大幅伤害非裔和拉丁裔学生，以及低收入家庭孩子，因为他们较少能达到要求，而且也缺乏符合资格的教师。
最近几周，提案进行了修改，将实施时间推迟一年到2027年， 并自动启动程序，豁免因学校缺乏必要课程而无法达到要求的学生。然而反对者仍然不同意。他们说，没有足够的数据显示，多学一年数理课程有助于提高毕业率。
据州大分析，该大学系统93%的录取学生已经达到了新提案的要求。在达到要求的学生中，24%在4年内毕业，而未达到该要求的学生中，只有15%的学生在四年内毕业。
有人说，该分析的因果没有必然联系，但州大助理副校长James Minor说，没有必然联系不能成为反对新提案的理由。新提案的确可以提高所有录取学生的水平，使他们更好的进入STEM课程（即科学、技术、工程和数学）的学习。
怀特9月针对该提案表示，真正的公平是学生毕业后的职业生涯 。“对我而言，让更多学生进入他们感兴趣领域是更高的公平要求，而不是让学生更容易进入大学校门。”
建议做此变革的州大学术委员会，上周再次决议对该提案表示支持。然而周三的批评要求进行更多的分析。
关心教育公平性的非营利研究组织Education Trust-West的执行主任表示，希望州大指认出预计会大幅受影响的学区和学校，与州教育部一起制定计划来减少影响，在实施这项措施前多考虑其它选择。
州大董事会定在明年1月对提案进行表决。◇
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