【大纪元2017年01月03日讯】 这两天，中国大陆各家网媒纷纷在报导一则有关“北京五年级小学生质疑人教社教材配图”的新闻。仅从标题来看，就不难猜出，如今给孩子学习的教材又被发现了问题；尤为可笑的是，发现这个问题的不是专家、学者，也不是教课的老师，而是一位受教育者——北京二中亦庄学校五年级的小学生。
在接受媒体采访时，孩子的语文老师表示，该同学“平常就爱看历史书”，“有自己的见解，是个思想上有一定深度的孩子”。在最近的一次语文课上，她“提出了自己对于课文配图的疑问”，即“‘水滴石穿’故事的配图中，知县的官服应为青绿色，而不是紫色”，“图中官帽上下垂的帽翅也与历史不符”。对此，有记者采访了另一位文物专家，得出的回答是“按宋代的服饰制度，应该服青色而不是紫色，小朋友说得有一定道理”，而“张同学说的幞头下垂是明代特征，这倒不一定”。
专家的回答虽然委婉、含蓄，但仍不妨碍我们得出显而易见的结论，即孩子的说法并非信口开河，教材的配图中的确存在着与历史真实相违背的地方。话说，一个孩子都能发现的问题，为何会被认真备课的老师们忽略？而教材的“编写者”——“人民教育出版社”的专家们又为何会把一张有问题的图片公然放置在教材的页面上呢？
尽管孩子的爸爸从11月中旬就寄出了《至人民教育出版社的一封信》，然而时至今日，却一直未得到回应。最近，在面对媒体的电话询问时，人教社的负责人终于回答称，“未收到学生的信件”，但已将问题反映给相应的专家，“正在进行核实”，“如确认有误，将进行教材修订”。他们认为，“教材本来就是不断修订的过程”。
事实上，人教社如此拖沓、推诿的办事风格与态度并不令人感到意外。作为集众多专家于一家的中小学教材的撰写者，他们早已先入为主、形成自然的想法就是，我们编写的教材怎么可能有误？因此，面对来自读者的质疑，他们可以傲慢到不理会信件、对别人指出的错误仍要反复核实，并认为对于编写者、出版者来说，“不断修订教材”也是正常的。
这样的说辞无疑是在掩盖自己的“故意”。我们不禁要问，人教社的经费真的充足到能不断修改教材，然后反复、大量的进行印刷、发行吗？照常理来说，一般书籍在出版前都要进行专门的校对。难道说，这项对错漏之处进行查找、更正的工作，人教社是可以例外不做的？更何况，有关历史的常识性问题根本就不是“一时失误”所能导致的，就上述教材中的那幅配图而言，官服的颜色、官帽的样式是有可能不小心画错的吗？相比这样的揣度，认为人教社的编撰者们根本就不在意历史插图是否一定要准确、甚至在故意歪曲历史真实的想法，或许来的更为真实。
之所以说他们“根本不在意”、甚至“故意歪曲历史”，不过就是因为长久以来，中国大陆的中小学语文教材一直就存在着“内容涉嫌造假”的问题。而这些内容又基本上都与历史情节有关。早在2010年，一个由17名语文教师组成的民间研究团体在所发布的研究报告中指出，国内有几个版本的小学语文教材都被编入了“无中生有的伪作”。比如小学课文《陈毅探母》的故事，经查证根本就不是真实故事，而是从元代郭居敬所编的《二十四孝》的一则故事中移花接木而来。也就是说，故事不是假的，但所属之人并非中共“元老”陈毅。
2014年，一篇《中小学课文的真实性？我们从小就被谎言欺骗着》的文章更是详细的盘点了上十篇“造假课文”，比如黄继光、邱少云、焦裕禄等一系列凭空捏造的“英雄”、“模范”故事；比如“地道战”、“半夜鸡叫”、“飞夺泸定桥”等诸多纯属艺术创作、根本与历史真实无关的情节。类似的造假、杜撰无不印证着中国老百姓说的一句话，即“中共编造教材最严重的是歪曲对日抗战的历史”。至于为何歪曲这段历史，显然就是因为从未进行过正面抗日的中共迫切的想要把自己美化成“将日本鬼子赶出中国”的民族英雄。
为了美化自己，将“愚民政策”实施到底，中共治下的小学语文教材不但充斥着与历史不符的故事，甚至还被编入了不少与自然、科学、天性、常理相违背的课文，如《乌鸦反哺》、《爱迪生救妈妈》、《小蝌蚪找妈妈》等。就拿书中的配图来说，也曾被发现有“秦始皇、汉光武帝、诸葛亮等人物画像太相似”这种对细节大而化之的处理。由此可见，如今再次被小学生所发现的配图问题，决不是某种不经意的偶然，更不是经过修订就能彻底解决的问题。显然，人教社与教育部等诸多官方机构、部门如出一辙，同样接受、并执行着来自“党妈”要求的“洗脑要从娃娃抓起”的政令。
因此，中国不少有志之士痛心疾首的指出，“小学语文教材（的问题）比‘三聚氰胺’奶粉还要危害深远”，甚至悲壮的表达着“语文不除，教育已死”的哀怨。在痛心与哀怨中，我们不仅能感受到中国民众对自己下一代遭受思想、精神荼毒所表现出的忧虑与恐慌，更足以预见，未来有一天，中国人若最终发现，这样的侵害全是由政治阴谋、愚民政策所致，内心的愤怒与憎恶或将难以释怀。
责任编辑：莆山
