【大纪元2016年11月22日讯】今天我们班的孩子们都激动不已，拿奖拿到手软，不论是奖杯、奖牌还是奖状，每个人脸上都荡漾着幸福的笑容，一种和平时拿到一颗糖、一个玩具时完全不同的笑容。我很理解孩子们的心情，每个人都为自己的付出感到值得，也为自己的努力在心里默默点赞！所以我先代表全班同学对校长和王老师精心组织、策划的这次汉字文化节演书活动表示衷心的感谢！有了这样的舞台和强大的技术支持，才成就了每位“演员”成功登台的梦想！
回顾一下演书活动的历程，从熟悉剧本到正式演出，这个过程是实实在在的学习过程。如果总结一下，体会如下：
1. 关于剧本的选择
全班表演的出发点是希望每个孩子都有机会上台，最好每个人都有机会开口。所以，在剧本的选择过程中，需要挖掘角色多、台词丰富、具有一定深度、趣味性和表演性兼顾的剧本。没有拘泥于课本，而是在网上研究了诸多剧本之后选择了《老虎拔牙》的基本剧情，并进行了适当的补充和修改，使之更适合我们班孩子的实际情况；
2. 剧本的熟悉过程
在具体角色落实之前，希望每个学生都能了解剧情、吃透剧本。于是，第一步是讲故事+演故事，其实是一边讲一遍演，孩子们边听边看，兴趣盎然。第二步，提问+抢答，进一步了解剧情。第三步，九宫格上场。为九宫格量身定做的剧本分九个镜头，老师一一讲解，学生一一画出。九宫格画完，剧情吃透，搞定！这就奠定了角色分配的基础，因为几乎每个人都熟悉剧情，既可以演A也可以演B，灵活性大增。
3. 角色分配
老虎和狐狸是主角。我们班不缺《空城计》里的孔明，语言优势明显的孩子不乏其人。但是考虑到公平性和全员参与性，老虎变成了四只，狐狸变成了五只。“四分五裂”之后，十九位演员的积极性被全面提高。大家相互配合默契，这样即使临时调换、增加角色，也可以替补登场、顺利客串。这说明了这个活动不是一人背一句台词就上台，而是大家完全拿下了剧本，消化了剧情。从教学成果的角度来说，已经成功了。
4. 演出现场
正式演出当天状况频发。首先，出色的旁白一钟淦丞因病缺勤，柳苏霖在上一周缺勤的情况下临危受命，虽然不是非常流利，但也算成功拿下。第二，有三位同学严重迟到。这一只老虎、两只狐狸，居然在开始录影后才赶到现场。在她们到达之前，其他同学争着要替补登场。而每一位替补演员在最后的排练过程中，完全不像是临时的，都表现的气定神闲，游刃有余。而在正式演员赶到时，已经做好准备的替补们，全部自动退下，默契和配合不需要老师提醒，让人心里深感安慰。再说那一只老虎和两只狐狸，准备好的道具和衣服都顾不上了，只见她们放下书包就登上舞台，好在台词记得牢，居然沉着冷静地完成了任务，还捧回了奖牌。
活动结束了，狐狸、老虎等等称号在我们班还被时时提起，好像总也演不完，总也说不完……