【大纪元2014年02月03日讯】(大纪元记者周行多伦多报导）菲沙研究所（Fraser Institute）2月2日发表的最新安省小学成绩排名报告显示，3,030所公立学校、天主教学校及安省法语小学中，有16所小学获得满分10分，大多伦多占了12所，其中6所在多伦多市内。不过，数学成绩呈逐年下降趋势。
今年菲沙研究所的报告，按EQAO的标准语文及数学测验结果作出比较，发现数学成绩竟呈逐年下降趋势。从2010年至2013年，只有52%的3和6年级学生达到省的标准（75分）；从3年级到6年级之间，数学获得改善的比例，从28%下降到17%。
菲沙研究所学校表现总监及报告作者之一考利（Peter Cowley）对《大纪元》说，3和6年级的数学成绩近年都下降，虽然不是很严重，可确实“逐渐下降”。
他说，3030所学校中，3和6年级的数学平均成绩，以“统计上显着的方式”下降，也就是说，“这真的在发生”。
考利说，如果你相信，科学、技术、工程和数学是本世纪的关键技能，“你必须关心我们的孩子，使他们从小培养对数学理论与实践的基本理解能力。”
多伦多地区情况不乐观大
在多伦多，英文及天主教公校的数学平均成绩在2012-2013年度都没达到安省的标准（75%），过去5年的情况类似。
多伦多公校教育局局长关月娜（Donna Quan）对多伦多太阳报说，过去5年有所进步，6年级平均得分62%（省平均62%）；3年级57%（省平均69%）。“数学的任务属于我们所有人。每个人（不管什么科目）都要关注如何在数学上施教。”
关月娜称，省政府今年给了多伦多教育局2,800万元支持教育计划，其中部分资金用来聘用10名数学教师，专门帮助其他教师掌握有效的施教方法。“我们没有找借口的余地。”
约克区教育局教育委员陈焕玲（Carol Chan）对《大纪元》说，“我们一直在留意这个问题，已经给教育局和教师重点提醒。”
她说，安省教育厅已经给学校指引，如何加强教师的训练，让家长了解，目前数学的教学模式，和以前不同。现在着重解决应用问题，训练学生解决实际问题的能力。这几年数学成绩不好，“与这个模式的变化绝对有关系，可能教师和学生还没能很好适应。”
陈焕玲称，现在的数学教学模式5年前开始，这是一种启发式教学方法，多采用应用题的方式，鼓励学生学习如何提问及回答问题，培养学生的观察、分析及解决问题的能力。她说，省府最近投资400万去训练数学教师，就是针对这个。“需要给教师一定的时间去适应。”
数学教学更注重应用
陈焕玲说，她最近参加的一个家长会，其中有一个议题是数学的教学。家长了解现在的教学模式后，“我看到家长们的反映是：哇，好啊。这样教孩子，能使他们真的明白，数学在日常生活中的应用是怎么样的。”
有20多年经验的多伦多公校教师黄老师教3年级。她说，现在数学题的形式与实际相结合。比如6×7=42这样简单的题目，会以日常生活中的例子出题，学生需要有好的阅读理解能力。
“有些学生读了题目后不明白，我不会马上解释。而是鼓励他们再读一次，努力去理解。”她说，经常是和他们一起读，一句一句确认他们理解。通常不用解释，就是让他们慢下来，静心去理解。“明白后，他们通常就会做了。”
黄老师说，回家做作业也会有类似情形，学生会说不明白题目。家长可能很快解释题目要求做什么，然后告诉孩子该怎么做，并给出答案。“我常跟家长说，你不能告诉他们，要让他们自己想。”
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政府投入资源 家长配合很重要
（大纪元记者周行多伦多报导）安省小学的数学成绩不好，已经成为政府关注的要点之一，并投入大量资金。但需要真正其效果，还需要学校、教师及家长的配合。
尽管安省政府还面对117亿元的赤字，去年教育厅给所有教育局的拨款总数是210亿元，今年增加到241亿元。尽管3和6年级的阅读和写作能力在提高，但数学却成了问题。
省教育厅追加拨出的400万元，不但用来训练现任教师的数学施教，也让在读教师课程的学生花更多时间学习如何教数学。教育厅长称，政府将不断评估有关的教学大纲，并做出改善。
目前的数学教育模式，并非所有行家都支持。渥太华大学数学及统计部门主管Monica Nevins认为，现在的数学题目，要求学生将日常生活的实例与数学相结合，可能测试的，并非单是数学。而世界各地都在培养数学人才，以后相关的好工作，可能会被外国人抢走。
着重实践的数学教学方式，给教师和家长都带来挑战。有20多年经验的多伦多公校教师黄老师称，这种方式需要更多时间。她说，比如一道EQAO的3年级考题： 3个人分2个苹果，每个人得一样多，如何切？ 这是一个很实际的问题，她带着苹果去课堂对学生说：今天不做数学，今天吃苹果。
“大家都很开心，然后分组让他们自己想办法分苹果。”她说，学生讨论后，就让他们在纸上写下来分法，就做完了这题目。“他们觉得很好玩，这就是数学。”
多伦多居民黄先生的孩子去年参加了EQAO的6年级测验。黄先生说，应用题多确实很麻烦，孩子在家做作业的时间很长，经常就是不理解题目，数学本身不难。“多结合实际看起来挺好。 ”
