【大纪元2013年07月03日讯】（大纪元记者Chris Ford、吴建国报导） 近日，墨尔本教育研究生院（Melbourne Graduate School of Education）资深教授格里芬（Patrick Griffin）向参议院对全国考评计划科目—读写和算术（National Assessment Program -Literacy and Numeracy，简称NAPLAN）的调查提交了一份报告，警告说澳洲的教育系统不能使表现优异的学生最大限度地发挥他们的潜力。
格里芬教授说，在过去五年内对来自维省多所学校的3万7千名学生的调查研究显示，学习方面的提高几乎都发生在倒数25%的学生身上，而前25%的学生在阅读和数学方面几乎没有什么长进。
在墨尔本大学的网站上，格里芬教授说：“能证明全澳（教育系统）无法使资优生发挥学习潜力的证据已经越来越多。任何国家都不能对这种情况坐视不管，在当前环境下，我们肯定无法实现总理关于在2025前让澳洲成为全球教育前五强国家的目标。”
格里芬说，对差生的集中关注和优等生学习资源的缺乏可能部分导致了这一问题。
查斯顿（Chadstone）圣玛丽莫德林天主教小学（St Mary Magdalen Catholic Primary School）的校长希利（Helen Healy）博士告知《大纪元时报》的记者说，对教师不断的培训和对师生学习过程的互动起着至关重要的作用。
她说：“我相信，教师们针对学生学习情况进行的专业性交流，可以非常有效地对一个孩子的学习需求进行定位和计划，也可以让教师们从分享彼此的想法、知识和技能中得到提高。教育是一个非常复杂和对技能要求极高的专业。我们需要训练有素的教师，他们自己必须是终身学习者，并且对持续学习持开放心态。”
蒙特亚历山大学校（Mount Alexander College）校长戴维斯（Alan Davis）接受《大纪元时报》记者采访时说，他赞同格里芬教授关于改变教学中不均衡的现状的建议。
他说：“他的建议是一流的，切实可行而且很容易实施。让所有学生都得到提升是一个更具包容性的’口号’。所有的学校都应该提高对优等生的教育。另外，我也想，一些家长将所有的事情都推给学校，这些家长需要对其子女的教育更加支持。”
