为人师表：“教书匠”的甘苦

【大纪元2011年03月04日讯】【大纪元记者培德休斯顿报导】东西方教育不同，东方教育以课本为主，老师有至高尊严，注重知识的积累和灌输，成绩为主要因素，培养学生严格、严谨，严肃的精神。西方教育课本只是引子，以实用知识为主，注重学以致用的能力，培养学生自信、自主、自力的精神。也可说，中式教学以授课为主，美式教学以互动为主，来反映教育的文化背景。

　　

贝佛莉女士（Beverly Brock）在休斯顿独立学区 ( Houston Indepedent School District,简称HISD )有30多年的丰富教育经验，从实习教师，任职为师，到中学/高中校长的一路过程，是付出，是劳累，有辛酸也是甜蜜的。她说，小学三年级时就确定要成为教育家，因为喜欢学习的过程和学到知识后的喜悦。作为教育教学者，她最快乐的时刻是见证学生的成长和提高。

　　

1979年，贝佛莉女士以实习教师的身份站在学生面前，紧张的心情可想而之。她选择合作学习( Cooperative Learning) 的教学模式来论证“铁幕, Iron Curtain”的影响。“合作学习”教学模式提供每位学生扮演不同角色的机会，而且轮流转换。每人都有作领导、记事、下属等自我发挥的机会，学生不仅能够相互学习，也避免造成不公平的情况。

　　

贝佛莉记忆犹新的说，当天在铁幕论证下，多数学生认为没有自由，没有出路，无法可行，像泄了气的皮球一样沉默时，一位小女生站起来大声的发言。小女生的名字叫Lara，严肃的声明拒绝接受这种没有自由、人权的待遇；她要突破不平等的环境。Lara 学到了，理解到了。贝佛莉相信，只要有一位学生领悟到了就值得了！

　　

“教书匠”为人师是幸福和辛酸的交织。面对教育体制，贝佛莉认为最困难的课题之一就是与家长的沟通和联系。令人惊讶的是与家长的对话或面谈，多数不是因为学生的负面行为，而是提供家长讯息、教导、福利和免费辅助。现今高科技联络方式，多个中断的电话号码，繁忙工作下的副作用反而是无法与家长接上头。为什么？

　　

工作繁忙家长不能抽身；家长恐怕面对问题；语言不通等都是减少老师与家长共同努力，为学生健康成长核心目标的机会。有多少家长知悉HISD 有聘职的翻译员（包括中文）为语言困难的家长免费服务？贝佛莉女士举例，一位能够得到学区补助，家境贫困的学生，在贝佛莉和翻译员的不断努力下，终于安排由家长选择的时间和地点（某麦当劳汉堡店）见面。在贝佛莉和翻译员的苦等后，不得不接受家长无故缺席的失望事实。

　　

贝佛莉女士表示，虽然作为初中/高中校长的目标是协助每位学生进入最好的大学，但不是每个学生都是“念大学”的材料。学生不能只是成绩的代号，教育不仅是知识传授和技能学习，在精神、道德、思维、创新性、思维和价值操守等方面更应得到发展。现代化教育必须是全面提高学生综合素质的全人教育。