【大纪元8月30日讯】 (大纪元记者江禹婵台湾台北综合报导) 为规划出国家未来教育蓝图，第8次全国教育会议29日继续以5个中心议题，共27项子议题进行分组讨论，其中将针对师培机构评鉴制度、师培检定实习评估，以及不适任教师处置机制等广纳各方雅言，以确立教师品管机制。
教育部于28日召开全国教育会议后，29日于国家图书馆接连召开，包括“多元文化、弱势关怀与特殊教育”、“师资培育与专业发展”、“知识经济人才培育与教育产业”、“两岸与国际教育”及“终身学习与学习社会”等5中心议题进行探讨。
探讨议题中以“师资培育与专业发展”，特别针对未来 10年师培教育政策进行研讨，期望能聚焦型塑教师专业典范、教师品保机制、师培资源整合、加强偏乡教师素质和强化教师进修机制。近176名教育界人士与会并积极发表言论。
东吴大学教学资源中心主任何希慧建议，推动“师资培育机构品质保证认可评鉴制度”，并对师资培育学生检定实习先后顺序做出完整评估规划。因为逐步进入少子化社会，教师供过于求，如何有良好的教学品质控管，应该成为师资培育的重点之一。
教育部中等教育司司长张明文表示，师培教育自学生修习学程将建立养成、实习、进用等完整训练过程，以期能培育出更多适用以及优良师资。
何希慧指出，针对学校对不适任教师的处置，呼吁研议修订教师法、教育人员任用条例及相关人事法规，强化学校处理不适任教师的机制。
技职教师可兼职借调
另外，关于“知识经济人才培育与教育产业”议题，有鉴于技职教育目前面临产学合作、技术移转法制不全，使得大专院校教师无法应用研发长才，研拟松绑大专教师兼职及借调，将鼓励学校荐送教师至公民营机构研习服务，以增进产学合作诱因。
教育部提出，会依每所技专校院教学领域、重点特色，规划出短期或长期研习与公民营机构合作办理。从2至7天短期研习、3至8周的深度研习，为期半年或1年的研究或服务。并鼓励技专校院任职满2年以上的专任教师，以带职带薪方式，与申请研习服务的公民营机构共同订定主题研究。 (http://www.dajiyuan.com)
