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校园霸凌
【大纪元2010年12月14日讯】(据中广新闻/陈映竹报导)校园霸凌一再发生，更让人无法想像国、高中的孩子，竟然能使出许多骇人听闻的暴力手段，到底校园出了什么问题？
根据国际教育界的定义，校园霸凌有四个要件，教育部军训处长王福林解释，长期反复不断的攻击行为，具有故意伤害意图，两造势力不对等，呈现生理或是心理侵犯结果，现在随着社会进步，霸凌已经不再只有肢体行为，语言霸凌，网路霸凌，性霸凌都接续在校园发生。
教育部打算研拟反霸凌法，目前思维都还停留在用考绩约制校长，但根本的防治之道在于，和学生朝夕相处的第一线教师，是否有足够能力介入处理。
不过现在就连象征公权力的教师，也可能被暴力波及，无怪乎教师没有意愿处理霸凌事件，学生也不信赖教师能够提供保护，全国家长团体副理事长林文虎坦言，教育环节一定出了问题，“一个老师和学生会出现对打的事情，老师在讲台上、学生在讲台下，居然到比武场上去较量，一定出了问题，这部分一定要去协助。”
儿福联盟执行长王育敏指出，处理霸凌，教师第一时间敏感到孩子被欺负，介入辅导才是关键。
但现实的状况是教师只忙着升学辅导，王育敏说，老师不处理霸凌有两个状况，一个是专业不足，没有能力，有些教师甚至是教室里面最后一个发现霸凌的人，二则是教师没有意愿，如何强化教师相关知能，有其必要。
快乐学习不只局限在解除升学压力，提供友善校园环境是最基本的条件，教育部将霸凌入法的精神值得肯定，但如何让教师愿意积极处理霸凌，而非为了美化考绩粉饰太平，教育当局必须提供强而有力的后盾、配套，才可有效防范，不让孩子在角落哭泣。
