之前曾经看到电视上一位母亲声泪俱下、面对镜头说她不知道要如何过日子。原以为是报导弱势家庭的新闻,没想到是美语补习班老师体罚学生的事件,而且被处罚的学生是需要特殊教育的自闭症孩子,由于我学的就是特教方面的专业,所以这则新闻特别引起我的注意和关切。
经常出现老师不当处罚学生的新闻,令站在教育前线、总是默默付出的广大老师们士气严重受挫。笔者本身即为师资培育机构的一员,我常常在课堂中告诉学生,要胜任现代教师的角色,除了不断更新自己的学科知识和教学技巧外,对教育政策(融合教育、零体罚)、社会脉动(家庭结构的改变)、自我情绪管理能力等资讯都要涉略,如此一来,不会轻易发生不当体罚学生事件,学生身心不会受创,教师也不会因为一时情绪失控而触犯法律惹上官司,让自己的教学热情顿时蒸发,教育界也失去一位栽培多年的师资。
天下父母心,每一位家长都希望自己的孩子能得到最好的教育机会,但特殊教育是一种专业,受过特教训练的教师会比较了解“特殊学生”的需求和反应,所以在教师法中明文规定,需取得特教合格教师证才能担任特教老师,拥有一般合格教师证的老师,只以爱心和耐心来教导特殊的孩子是不够的。因此,面对有特教需求的孩子,坊间美语补习班的老师恐怕不易胜任,这件因“老师很生气,学生讲都讲不听”所衍生出来的不当处罚,应该就是最好的例子。而这也反应出一般社会大众对特教认识的不足。
老师虽然没有体罚小孩,但叫其他学生挖鼻屎黏在自闭症学生身上,这种当众侮辱行为,对学生造成的伤害并不亚于赏巴掌形成的满脸淤青,因为这是行为改变技术里最恐怖、严厉的“嫌恶法”,意即“以暴制暴、以牙还牙”(你挖鼻屎,讲不听,无法体会是不是?好,现在别人挖鼻屎给你,看你会怎样?)。这和现行教育法令明订“零体罚”是相违背的。
“嫌恶法”虽然是体罚的一种,可能有立即的喝阻效果,但以教育的长远性看来,是无效且颇具杀伤力的,这就是为什么当今教育之所以提倡,且明文规定“零体罚”的原因。
另一个令人忧心的现象是其他学生对老师的盲目听从。即使这位学生的行为引起大家的不悦和困扰,老师是否曾经和同学一起讨论过该怎么做?老师和班主任是否曾主动联络过家长反应事实?这事件是否也反应着某些老师的教育观念还停留在“以暴制暴”,并且强将这种观念灌输到学生身上?为何老师叫大家挖鼻屎黏在别人脸上时,学生们(当中还有一位是这位自闭症学生的兄弟呢!)会“相信”这是一种可以做的行为呢?
学生的挖鼻屎动作虽然不寻常,本人并非建议老师就得默默忍受,但是如果老师理解这是一位特殊学生可能的偏差行为,或许老师就能多一份包容,此外,若老师拥有专业特教素养应该比较清楚如何处理,而不会直接付诸人类的原始本能用以牙还牙的方式作“消极/负向方式的惩罚”。
事件已经发生,对师生、家长、社会也造成伤害,但是希望这一事件能唤起人们对特殊教育的重视,对有特殊需求的人多了解和多一份包容。◇