(http://www.epochtimes.com)
【大纪元6月11日讯】 究竟哪种方法才能最有效教好学生的英文﹖是我们现时采用的活泼生动的传意式﹐还是要打好根基的文法式教育﹖这个问题近二十年来教育界不断反复讨论。
据明报报导﹐本港教统局长罗范椒芬说要检讨现时英文教学法﹐正是指香港自八十年代起沿用的“传意式教学”。但有校长则建议应在高小课程开始﹐增加教授文法﹐打好学生根基。
“传意式教学”与六﹑七十年代所用的“文法式教学”侧重点不同﹐前者吁重培养英语沟通能力﹐透过不同的处境施教﹐例如教导学生早上碰面时应说什么﹑如何有礼貌地打招呼等﹔后者则会较多教授文法﹐如名词﹑动词的定义﹐句子结构的分析等。
七十年代﹐传意式教学法在欧洲大行其道﹐本港在八十年代也引入该教学法。
文法教学零碎难打基础
有校长称﹐现时中小学甚少有系统地教授文法﹐只是把它渗进不同的内容中﹐零碎非常﹐故学生的文法基础未如理想。
另一方面﹐香港客观环境上未能提供有利的英语环境予学生练习﹕一来师生比例高﹐课上难以每人也有说话机会﹔二来下课后﹐除非有机会接触外籍人士﹐否则也甚少用得上英语﹐因此会话不理想也可以理解。
初等教育研究学会主席李杰江认为﹐当局应在高小课程上加入语法﹐他称现时语法的教授只是隐藏在教学法中﹐且教学上很多时是“课本主导”﹐当课本没有系统地教授时﹐教师可能会以没时间及课程以外为由而没有教授。
(http://www.dajiyuan.com)
