【大紀元12月18日訊】〔自由時報記者謝文華、胡清暉／台北報導〕台灣學生的英文程度真的「小時了了，大未必佳」？
*7至12歲 堪稱亞洲第二*
英國劍橋大學ESOL考試院昨天發表二○○八台灣學童英語表現趨勢報告，台灣七至十二歲學童的英語表現排名亞洲第五，但扣掉以英語為官方語言的馬來西亞、香港及印度，僅次於印尼，在世界水準之上。
但多益測驗台灣區總經理王星威指出，高中、技職校院、大學、研究所等四階段學生平均總分，都差韓國一大截，尤以高中差到一百五十一分最驚人，「台灣英語教育到了該檢討的時刻！」
*多益成績 台韓差距151分*
劍橋大學ESOL考試院在台辦事處經理王舒葳分析，若單獨與英語非官方語國家比較，台灣學童表現其實是名列亞洲第二，且遠遠超越中國、南韓等重要競爭對手。但ESOL數據也顯示，台灣七至十二歲小朋友的英語聽、說能力雖優於全球平均，但隨著年齡增長，讀、寫能力呈現原地踏步或退步。
王舒葳指出，台灣國、高中英語教學偏重單字背誦、文法，機械式知識記憶容易讓學生失去興趣，這也是現階段大學生英語表現不如預期的主因。另就英語師資來看，中籍老師所教導的學生，聽力需加強，外籍老師所教的學生，讀、寫相對較弱。
*南韓高中 著重職場英文*
統計也顯示，台灣高中、大學、研究所的多益成績比日本出色，唯一技職院校部分，台灣學生總分僅四百零八分，落後日本二年制短期大學學生達七十六分，比韓國差更多。
多益測驗主要在測試國際職場英語能力，王星威分析，韓國學生多益成績之所以急起直追，在於學校英語教學，集中火力提升「職場英文」，反觀台灣的高中英文課綱，還依照四十年前所訂，以「培養英文素養及鑑賞能力」為本。
王星威認為，四十年前，大學是菁英教育，現在大學錄取率逼近百分之百，學校英語教學應改為「就業導向」，教學生如何能靠流利的英語完成交易、賺到錢，而不是教他們會閱讀「莎士比亞」的作品。
王星威說，像高中課本納入ＮＢＡ、環保、文學等文章，但學生畢業後，連公司各部門的名稱、頭銜單字都不會，「拿到一張英文名片，卻不知來者何人」。他並舉例，台灣不少工廠喜歡僱用菲律賓籍工人負責包裝，因為看得懂包裝箱英文。他另表示，台灣後半段技職學校學生，甚至是「直接放棄英文」，連基本的阿拉伯數字都不會拼寫。
外貿協會培訓中心主任陳谷海則指，今年學員多益成績達到七百分以上者，找工作時，平均獲得九個以上工作機會，提升職場英文能力確實重要。
學者：學生英文閱讀太少
〔自由時報記者胡清暉／台北報導〕對於台灣學生英語能力隨年紀增長而較差的現象，政大英語系教授陳超明提出警訊，認為台灣高中生英文學習落後韓國一至兩年，而且台灣大學生的英文閱讀量太少，如果再不覺醒，未來和韓國等英語較佳的亞洲國家差距會愈來愈大。
*國高中以考試導向 只會背單字*
陳超明分析，台灣小朋友的英語學習偏重聽、說能力，以生活實用為主，學習方式較有趣，且會參加ＹＬＥ劍橋兒童英語認證的，多半都是菁英家庭，表現較佳不讓人意外，然而，進入國、高中後，轉以考試導向，強調文法結構、背單字，實用性降低，自然輸給韓國。整體而言，台灣高三英語程度約為韓國高二或高一學生。
陳超明指出，台灣學生上了大學後，英文的閱讀量太少，許多老師根本不開英文書目，沒有學習英語的動機，又缺乏系統性學習，向英語say goodbye，英語能力當然愈來愈差。 他也建議，台灣的英語教學方式必須改變，不要教一些一輩子用不到的文法，大學老師也要多開原文書，讓學生持續閱讀英文。
台大外文系教授廖咸浩認為，幼兒學英語，最早以國小三年級最理想，且不能太嚴肅學習，以免扼殺小朋友學習興趣；台北市松山高中英文老師許亞君表示，理想的英語口語訓練環境是一班十多人，但目前台灣的班級都是三十多人，要一對一的對話，確實較不容易。
全國家長團體聯盟副理事長林文虎說，台灣學生的英語能力近年來都呈現雙峰，對英文能力後段學生，讓他們對英文感興趣，教學更加生活化。
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