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【大紀元5月31日報導】（中央社記者何宏儒台北三十一日電）為建立以研究為基礎的科技教育政策與實踐，行政院國家科學委員會自2006年起推動「高瞻計畫」，首度針對高中、職學校所提結合教育實務之專題研究計畫予以補助。國科會指出，該作法有助跨領域科學素養養成，更符合國際數理課程趨勢。
由於傳統分科式教育無法符合知識型社會跨領域科學素養人才需求，且學校數理和技術課程修訂，恐趕不上新興科技發展速度，國科會乃自2006年推動「高瞻計畫（High Scope Program，HSP）」， 強調將新興科技融入中學創新課程中。
國科會指出，「高瞻計畫」為「由下而上」的課程發展研究實驗計畫，特別強調新興科技的融入，以及主動探究學習活動的研發；第1、2期計畫分於2006、2007年執行，已補助中學、大學各 28所、19所，共115件計畫；目前參與計畫者計有中學教師 492人、中學生5125人、學者專家290人、大學以上學生232人。
國科會科教處長林陳涌指出，「高瞻計畫」可改變傳統分科教育課程封閉性、教材單一化問題；推動中的2期計畫總計約需經費4.8億元。惟因該作法突破「不考不教」傳統思維，與大環境衝突，他說，教師角色轉變和社會認同度都是計畫推動的挑戰。
國科會於今、明兩天， 在台北舉辦「 高瞻計畫‧SSH 計畫台日科學教育交流研討會」，除展示各校推動「高瞻計畫」初期成果，並邀請日本推動相同計畫（當地稱Super Science Highschool，SSH） 的獨立行政法人科學技術振興機構（JST），以及8所日本中學，來台進行經驗交流。
「高瞻計畫」除將持續台日交流，國科會表示，計畫辦公室預定今年 8月分赴澳洲、歐洲參訪，觀摩當地相關計畫執行情況。
