【大紀元9月24日訊】（新澤西訊）前哥倫比亞大學師範學院院長列文（Arthur Levine）最近發佈一份研究報告，指責多數師範院校的教育計劃雜亂無章，學校教育與課堂實踐脫節。根據調查，只有三分之一的中小學校長們認為他們新聘用的老師能夠駕輕就熟地管理一個班級、幫助殘疾學生以及教授英語程度有限的學生。
全國公立學校學生成績下降，導致教師素質問題近幾十年來成為眾矢之的。新澤西今年早些時候為此成立了一個工作組，審議全州近30個師範院校如何改進教學質量，培養合格的教師人才。近期，州政府官員和學校管理層就列文在報告中提及的批評和建議進行了討論。
他們一致認為，教師素質良莠不齊，應該制定更嚴格和更統一的標準。為彌補師資缺乏，新澤西自80年代起推出一項變通措施，允許學校僱用沒有接受過正規培訓的教師。目前全州約有４０％的新任教師屬於這一範疇。
鑒於布什總統最近頒布的<不落下一個孩子>（No Child Left Behind）的聯邦法律，對教師的高標準要求刻不容緩。新州規定，在2009年底之前，所有師範院校均須取得全美師範認證委員會（National Council for the Accreditation of Teacher Education）的認可，而且絕大部份教師人選須經過專項培訓。但是有些人士則擔心，過度強調專項培訓資格，可能會將許多合格人選擋在門外。
列文在報告中還指責師範院校降低入學和畢業標準、教學大綱不統一；為了增加收入，任意擴大招生，額外學生則由兼職教師任課。列文提出五項改進建議，其中之一，是將師範教育改為5年制，增加課堂實踐，就如醫學院學生需要臨床實習，法學院學生需要法庭經驗一樣。雖然中小學校長們對此也表示同意，但是鑒於當前緊縮開銷，此舉勢必遇到經費困境。
列文並不是批評所有的所有的學校，約有四分之一屬於良好和優秀範疇，如史坦福（Stanford University）大學和弗吉尼亞大學柯里教育學院（University of Virginia’s Curry School of Education）。他認為全美師範認證委員會應該更好地把好質量關。(http://www.dajiyuan.com)
