【大紀元2月3日報導】全球華語熱 台灣培訓頂尖師資專題 (中央社記者劉嘉韻台北三日電) 目前台灣華語文師資培訓有兩種管道，一種是正規學制內的華語文教學系所，學生畢業後可獲得學位，另一種由各華語文中心培訓師資，結業後取得修業證書，有意從事華語教學工作者，可依個人需求，選擇管道進修。
根據教育部統計，目前台灣共有四個正規學制內的華語文教學系所，分別是國立台灣師範大學華語文教學研究所、國立高雄市範大學華研所、中原大學應用華語系，以及文藻外語學院應用中文系，除了這四個系所培育華語教學師資之外，二十二個附屬於各大學的華語教學中心，以及其他的民間教學機構，也提供師資培訓課程。
不管是學制內或是學制外的華語師資培訓班，學生可以依照個人需求報考，需要累積教學經驗者，可以選擇各華語中心開設的短期師資培訓班，至於需要正式學位以及研讀華語文理論基礎者，可以報考華語文教學系所。
原本在政治大學圖書館工作的趙敏宜，退休後進入政大華語師資班就讀。提及修讀華語教學的動機，趙敏宜表示，有不少親戚定居美國，他們的孩子是「ABC」，國語講得不好，因此想學習華語文教學法，未來可以有系統的教親戚的孩子講中文。當然也期待退休後再開創事業第二春，教外國人說中文。
大學主修戲劇的朱國華，目前是台師大華研所研究生，也是台師大國語中心的華語老師。朱國華說，她之前從國語日報的華語師資班培訓後，留在國語日報教華語，因此已累積多年的華語經驗，後來覺得教學上碰到理論的瓶頸，因此報考台師大華研所，從正規的訓練累積華語教學的理論基礎。
除了較深厚的理論基礎之外，華語文教學系所也提供多元的實習、工作機會，鼓勵學生「做中學」，累積教學經驗，這也是華語文系所與短期培訓班最大的不同點。
六十九年次的台師大華研所三年級學生王楚蓁，去年夏天在美國楊百翰大學（Brigham Young University）實習，教授三個月華語；而今年四月，她將前往日本早稻田大學教華語。
王楚蓁說，華研所蒐集國外各大學華語文教師需求的訊息，提供學生參考，同時鼓勵學生在就學期間從事教學，以累積實務經驗，因此有不少華研所學生在學期間，已經累積不少在國外教授華語的經驗，加上華研所提供碩士學位，將比短期師資班結訓的學員，更具競爭優勢。
