【大紀元8月27日報導】（中央社記者翁翠萍台北二十七日電）就業不易的儲備教師團體質疑教育部沒有完整規劃與推動師資培育政策，教育部中教司今天澄清指出，未來將維持多元儲備制的師資培育政策，加強宣導師資培育不再是計畫分發制，並實施師資培育中心評鑑與研議「教師進階制度」的保優汰劣措施，取代研議多年的教師分級制度。
現行多元儲備管道培育的儲備教師就業困難，他們組成的二００五拯救國教大聯盟今天召開「準教師現況及展望之教育論壇」，再度提出師資培育不可淪於市場化機制及多種增加教師需求措施的訴求，例如政策要讓不適任教師與想退休的教師能退出教職，同時提高師生比以擴充教師編制。
教育部則重申師資培育已從過去的「保障分發」轉型成為「證照制度」，就是指取得合格教師證書僅證明其身分為「具教師證者」，並非保證就業。
對於儲備教師的就業困難，教育部表示感同身受，願意積極協助，共同正視教育結構問題，凝聚共識儘速修法，解決問題，例如，因應少子化時代，教師將減供增需、保優汰劣，教育部也呼籲縣市政府不得匿缺不報教師員額，應明確公告缺額且優先進用具教師證者。
教育部中教司司長陳益興透露正在檢討研議的師資培育政策新修正配套方案，其中，明年九月開學的九十五學年度就要實施的相關配套即將陸續公佈，例如，九月將公佈師資培育中心評鑑結果，評鑑結果分三等，一等可持續招生，二等從九十五學年度開始減招兩成，三等九十五學年度就要停招退場。
陳益興指出，為使教師供需資訊公開透明，教育部正在製作師資培育統計年報，內容包括當前教師供需狀況、生師比、出生率、各類科 域師資供需狀況，提供大學是否規劃開設師資培育課程與學子是否選修教育學程的參考。
另外，陳益興透露研議多年的教師分級制度由於爭議太多而停頓，目前改為研議「教師進階制度」，構想是依據教師專業表現與成長，把教師分成幾級，如果教師符合進階的條件，可能四十歲時已經可以進階到最高級教師，否則，有可能留在原地踏步，甚至列入不適任，也符合師資培育「保優汰劣」的政策方向。
今天的教育論壇，仍有儲備教師表達各校教師甄選有不公平的現象，不過，台北市興雅國小校長宋豐雄發言說，參加甄選的儲備教師其實也應該要求自己的教學能力提升，增加教師需求不是提升教育品質的必然條件，因為國民教育品質下降主因在課程問題，不在師資不足，增加教師需求反而增加國家教育經費支出。
