【大紀元1月31日訊】當我們懷疑孩子的語言有以上情形，應立刻帶孩子去找專業人員做進一步的評估以了解孩子的問題，提供適當的協助，家長們要謹記語言發展遲緩的治療，愈早開始愈好，把握治療契機才能幫助孩子走出語言障礙的陰影。
由於多數個案的家長對語言發展過程認識不夠，往往難以接受診斷的結果，認為只是說的不清不楚或不願說或年紀還小，長大就會好。種種的錯誤觀念和不合作的心態，使得治療時機一再延誤，造成孩子的溝通困難，影響個體社會化的發展，甚至產生學習障礙或偏差行為等等。
整體的發展皆是一步一腳印不容忽視的，事實上必須及早診斷、及早治療，尤其需要家長參於整個治療計畫，以下幾項原則提供父母作參考：
1.尋求適當的專業人員作評估與諮詢。因目前在醫療界語言障礙尚未有所謂特效藥或手術能治療痊癒的，還是需適時的尋求專業治療人員協助。
2.有器官缺陷者應先行醫療處理。如：聽、視障即應配帶助聽器和眼鏡；有癲癇即應控制不正常放電情形；顎裂者即做好修補術等，讓感官功能能在最佳狀況下，發展出精緻的語言。
3.與專業人員合作，共同參與訓練計畫。語言發展和孩子生活週遭的人密切相關，由專業人員評估提供可行的介入與訓練，讓父母能共同參與孩子的訓練計畫，應抱持一致態度，勿過度保護，也不要過度忽視。
4.提供足夠學習經驗。利用實際生活情境、戶外活動，增加生活經驗讓孩子在參與學習中，使語言的內容結構既豐富且多元化。
5.製造溝通情境，提供孩子的溝通表達機會。常使用問候語、招呼語，或稱呼語等，製造溝通情境，並隨機教育。讓孩子能在互動中建立良好的溝通行為。
6.利用孩子的遊戲特質，發展語音和語言遊戲。加強語音的遊戲是語言表達的基礎，如車車、叭叭—可發展雙唇音；敲門聲：扣扣—可發展舌根音(開、看、哥哥) ；啦啦—可發展舌前音(來來、糖糖、奶奶)等等。
7.以現有能力為起點，採漸進式教學方法。一般家長有時矯枉過正教學態度或以孩子年齡來決定教什麼，往往使孩子對語言產生恐懼感，而一味的害怕說錯或不理解時產生配合度不佳，或排斥說話等行為。學習內容應以孩子的個別差異及現有的能力為起點。
8.給予充分的反應時間。常見一些家長等待孩子的回應反應不一，過長或過短的時間常使家長們放棄或替他回應，久而久之易讓孩子產生依賴由家長回答或作罷等。應適時的觀察再做提示。
9.謹記先了解後表達之原則。孩子應先聽的懂，然後才開口說的出，所以，常見孩子會望著你發呆或鸚鵡式的仿說並不是有意義語言。
10.多予讚美語鼓勵，並加強自己的耐心和愛心，讓孩子的語言擴展到最大的空間。在孩子學習語言發展過程中，難免會有說話不流利和遭受小挫折。面對這些問題，父母不應急於矯正、刻意要求，應以全然接受的態度，只要孩子肯嘗試，不論表現如何，都請立即給予鼓勵，以增強孩子的學習意願。
其實在臨床上常見家長東奔西跑於各家醫院做治療，行程排的滿滿，卻忽略真正最佳的豐富資源是父母與家中成員。語言溝通是離不開生活情境，事實上有經驗的專業人員，可經由孩子的互動、遊戲發展、認知發展及非語言溝通行為來觀察孩子，了解孩子的問題，提供可行的介入與訓練，而這些介入與訓練多被設計成遊戲，讓孩子來參與來學習。
所以，孩子的語言發展就應落實於生活上的點點滴滴，父母可在生活情境上隨機引導符合孩子學習的特質，給予學習的內容，提供學習經驗，讓孩子建立良好的溝通行為，進而促進語言的溝通能力。相信父母有了較基本的概念，在生活上做些調整一定會讓孩子獲益良多。
本文由國軍桃園總醫院www.aftygh.gov.tw提供(http://www.dajiyuan.com)