【大紀元2020年09月07日訊】（大紀元記者李宿驛墨爾本編譯報導）莉（Stormii-lee）今年10歲了，她說：「我正在寫一個萬聖節故事。三個小夥伴挨家要糖果，但是他們迷路了。」
據《時代報》報導，很長一段時間，莉的閱讀成績都不太理想。以前莉在其他人面前閱讀會感到非常不自信，甚至對自己產生了懷疑。不過現在，她對閱讀自信滿滿。莉的母親貝克（ Krystal Baker）也從未感到如此寬慰。
貝克說： 「自從有了閱讀夥伴（Reading Buddies）之後，莉的進步很大。她能夠更加開心更加自信地在人前大聲朗讀。她會拿著一封信，喊著’媽媽’，然後讀著信中的內容。」
為了縮小貧富家庭學生的閱讀水平差異，非贏利機構史密斯家庭（Smith Family）推出了一對一計劃（Student2Student）。在該計劃中，讀寫能力良好的高年級學生作為「閱讀夥伴」 ，為3到8年級的學生提供一對一的幫助。該計劃已經運作了20年。
貝克表示：「不是由父母或某個成年人告訴莉她做得很好，而是另一個同齡孩子在鼓勵她。」
「閱讀夥伴」 的參與者將從該機構獲得書籍，在18週的時間裡，每週和閱讀夥伴通話兩到三次，每次通話至少20分鐘。
和許多維州學生一樣，莉在禁足期間不能去學校，由於不能像以前一樣與人交往，她對遠程授課的熱情難以保持。不過，當學期結束時，莉的閱讀成績一點也沒受影響。
「除了自己的兄弟姐妹，莉接觸不到其他的孩子。能有個夥伴和莉聊聊天，我感覺很好。」 貝克說。
當被問及為什麼喜歡閱讀夥伴的時候，莉說：「因為我不只是讀一本書，我可以讀很多的書。」
去年，維州有480人參與了這一計劃，但中共病毒爆發後，人數有所下降。
研究顯示，更強的語言和數學技能對學習成績、就業、收入和社會事務參與情況會產生很大的影響。
維州教育廳長梅利諾（James Merlino）最近在州議會上透露，他正在考慮，今年的第四學期和明年，採用小組輔導的方式來幫助學生們補上功課。
2014年，新南威爾士州教育廳的一份研究表明，一對一的輔導應該被更好的當作培養學生領導力的方式。
責任編輯：李欣然
