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【大紀元3月19日訊】 在英國研究人員發現電子遊戲有重要的教育價值之後，電子遊戲可能成為英國學校課程的組成部分。
BBC中文網消息，這項英國的研究得出結論說，激發性的電子遊戲和冒險性的電子遊戲發展了兒童的戰略思考和籌劃技能。
家長和教師也認為，電子遊戲也有助於提高孩子們的數學、閱讀和拼寫能力。
利多弊多？
隨著多媒體時代的到來，許多人抱怨說，兒童如今花過多的時間躲在家里玩電子遊戲，不僅減少了閱讀書籍的時間，也減少了戶外活動的機會，既不利於功課學習，也不利於身體健康。
這項研究是由一個名叫”教師評估教育性多媒體”的團體進行的，該研究調查了700名年齡在7歲到16歲之間的兒童的習慣，研究發現，兒童們並不喜歡獨自一人玩電子遊戲，他們更喜歡兩人一起或一小群人玩電子遊戲。
目前英國教育部正在研究這項調查的結果。
“教師評估教育性多媒體”團體的主任麥克法蘭教授說，電子遊戲業在開發那些確實對兒童有挑戰性和吸引力的遊戲方面有許多值得學習的地方。
學校課程
麥克法蘭教授還說，教師們常常發現，他們很難為上課期間使用激發性或冒險性的電子遊戲找到正當的理由，因為這些遊戲的內容與英國的全國性教學大綱並不相符。
但麥克法蘭說，如果能夠在這些電子遊戲中加入教學材料，教師們就可以名正言順地在課堂上使用這類的電子遊戲。
她說：”例如，你可以使用英國黑斯廷斯的古戰場這樣的歷史事件，讓學生們扮演這一事件中的戰士或將軍來玩電子遊戲。”
在這項研究中接受訪問的一些兒童說，玩電子遊戲的最為重要的部分是團隊合作精神。
麥克法蘭教授說，人們過去有一個成見，認為兒童完全是獨自一人玩電子遊戲，而現在的這個發現很有意義。
她說，玩電子遊戲可以分成談判、籌劃、戰略思考和決策等方面的技能。
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