【大紀元2018年05月01日訊】（大紀元記者張妮編譯報導）心理學家們最新研究發現，精通母語之外第二種語言的雙語者——比如留學生，只要增強抑制母語的能力，不僅能克服用第二語言學習所帶來的障礙，還能自然地把母語閱讀的各種技巧運用到第二語言中，使得他們的閱讀能力並不比英文母語的同學差。
據《每日科學》（ScienceDaily）報導，媒體和科學界很多人認為，利用第二語言進行閱讀總是一件很困難的事情。但一份由加利福尼亞大學心理學家、認知神經學家Megan Zirnstein引領的研究顯示了如上結果。
Zirnstein說她進行的測試發現，雙語者在進行英文閱讀時，能和英文是母語的同學們一樣，對內容進行預測，而且在繼續閱讀發現內容與預測不一致的時候，快速調整接受正確的信息。
Zirnstein與同事們找了24位英文母語的單語者，和28位中英雙語者在賓州州立大學（Pennsylvania State University）進行測試。這28位雙語者是在該校學習的留學生，他們對中文和英文都達到精通的程度。
每位參與者坐在屏幕前閱讀屏幕上的英文句子，研究者們用電子設備記錄他們的腦電圖，檢測他們對內容的預測情況。比如，句子說「她有一副好嗓子，因此我們相信有一天她將成為一個著名的……」，按照一般邏輯都會猜測接下來的詞語是「歌唱家」。這是一種閱讀技巧，提高閱讀速度。然而，如果接下來出現的詞語是「演員」，就會讓理解出現一定困難。
Zirnstein說他們很有興趣想瞭解，在面臨第二語言帶來的困難時，雙語者大腦的活動情況和單語者有甚麼不同。雙語者經常要沉浸在不同的文化背景和語境之下，雙語者的大腦如何管理兩種不同的語言？在不同語種環境下，特別是在應對較為困難的閱讀預測時，這種能力受到甚麼影響？
研究者們之前都想當然地以為，雙語者在用第二語言閱讀時預測的能力自然會差一些。
然而測試顯示，雙語者用第二語言閱讀時的預測能力，與他們管理和壓制母語的能力相關。管理和壓制母語的能力越強，用第二語言閱讀時的預測能力也越強。
Zirnstein解釋說，他們發現其實不同語言的理解和預測所使用的機理是一樣的。雙語者只要能壓制母語的影響，就能和英文為母語的同學的閱讀能力一樣好。
另外有的研究者稱，掌握兩種以上語言對成年後大腦的健康有幫助。但就此對大腦健康究竟起多大的作用還存在不同的意見。「這是我們研究的動力。為了搞明白雙語能力對認知能力和健康的影響，我們首先得瞭解雙語者每天使用不同語言時的機理。」Zirnstein說。
「這份新研究顯示，雙語者為應對不同複雜語境所需要的技能可幫助他們解決基本的語言困難。而這些技能其實遠不止這些作用，可能還會帶來一些更重要的普遍影響。要瞭解這些影響，我們首先得明白雙語者切換語言的機理。」◇
責任編輯：朱涵儒
