【大紀元2016年11月22日訊】今天我們班的孩子們都激動不已，拿獎拿到手軟，不論是獎盃、獎牌還是獎狀，每個人臉上都蕩漾着幸福的笑容，一種和平時拿到一顆糖、一個玩具時完全不同的笑容。我很理解孩子們的心情，每個人都為自己的付出感到值得，也為自己的努力在心裡默默點贊！所以我先代表全班同學對校長和王老師精心組織、策劃的這次漢字文化節演書活動表示衷心的感謝！有了這樣的舞台和強大的技術支持，才成就了每位“演員”成功登台的夢想！
回顧一下演書活動的歷程，從熟悉劇本到正式演出，這個過程是實實在在的學習過程。如果總結一下，體會如下：
1. 關於劇本的選擇
全班表演的出發點是希望每個孩子都有機會上台，最好每個人都有機會開口。所以，在劇本的選擇過程中，需要挖掘角色多、台詞豐富、具有一定深度、趣味性和表演性兼顧的劇本。沒有拘泥於課本，而是在網上研究了諸多劇本之後選擇了《老虎拔牙》的基本劇情，併進行了適當的補充和修改，使之更適合我們班孩子的實際情況；
2. 劇本的熟悉過程
在具體角色落實之前，希望每個學生都能瞭解劇情、吃透劇本。於是，第一步是講故事+演故事，其實是一邊講一遍演，孩子們邊聽邊看，興趣盎然。第二步，提問+搶答，進一步瞭解劇情。第三步，九宮格上場。為九宮格量身定做的劇本分九個鏡頭，老師一一講解，學生一一畫出。九宮格畫完，劇情吃透，搞定！這就奠定了角色分配的基礎，因為幾乎每個人都熟悉劇情，既可以演A也可以演B，靈活性大增。
3. 角色分配
老虎和狐狸是主角。我們班不缺《空城計》裡的孔明，語言優勢明顯的孩子不乏其人。但是考慮到公平性和全員參與性，老虎變成了四隻，狐狸變成了五隻。“四分五裂”之後，十九位演員的積極性被全面提高。大家相互配合默契，這樣即使臨時調換、增加角色，也可以替補登場、順利客串。這說明了這個活動不是一人背一句台詞就上台，而是大家完全拿下了劇本，消化了劇情。從教學成果的角度來說，已經成功了。
4. 演出現場
正式演出當天狀況頻發。首先，出色的旁白一鐘淦丞因病缺勤，柳蘇霖在上一週缺勤的情況下臨危受命，雖然不是非常流利，但也算成功拿下。第二，有三位同學嚴重遲到。這一隻老虎、兩隻狐狸，居然在開始錄影后才趕到現場。在她們到達之前，其他同學爭着要替補登場。而每一位替補演員在最後的排練過程中，完全不像是臨時的，都表現的氣定神閒，遊刃有餘。而在正式演員趕到時，已經做好準備的替補們，全部自動退下，默契和配合不需要老師提醒，讓人心裡深感安慰。再說那一隻老虎和兩隻狐狸，準備好的道具和衣服都顧不上了，只見她們放下書包就登上舞台，好在台詞記得牢，居然沉着冷靜地完成了任務，還捧回了獎牌。
活動結束了，狐狸、老虎等等稱號在我們班還被時時提起，好像總也演不完，總也說不完……