【大紀元2015年06月20日訊】（大紀元記者海寧編譯報導）劍橋大學和倫敦大學學院（University College London）教育研究所聯合進行的最新研究顯示，英國學童在經過一年的東亞式數學教育之後，數學成績比同儕有「相對較小但令人欣慰」的提高。這項研究首次為東亞數學教學法的優越性提供了確實的證據。
英國《衛報》報導說，一些東亞國家的學童，諸如日本、韓國，在PISA國際測試中一直名列前茅。尤其在數學成績上，這些國家的學童領先其西方同儕達一年之久。很多國家都在研究這些國家的教學方法。
此項研究中使用的東亞數學教學法和英國方法極其不同。比如，深度講解的知識點較少；整個班級全部理解某個知識點之後才會學習下一個知識點；每週教師們都要專門授課，講解課程的進展。參加實驗的包括英格蘭90所小學一年級學童和50所初中的7年級學生，總數超過1萬人。
實驗東亞教學法一年之後，與傳統教學法的同儕相比，英國學童們的數學成績有所提高，大致比對照組領先一個月左右。而東亞教學法的益處是累加性的，5年之後方能看到完整效果。
研究者們還估算了這個教學計劃的潛在經濟價值。根據1970年代進行的英國群體研究計劃（British Cohort Study），研究者們估計，一個10歲學童若能在數學上領先同儕一個月，成年後年薪可望每年增加100到200英鎊。
領導這項研究的倫敦大學教育研究所約翰‧杰里穆（John Jerrim）博士表示，雖然實施東亞教學法的學童一年之後僅領先同儕一個月，但是此法成本低廉，值得推廣。他說，對這一項目應當展開更長期的實驗；教師們在掌握這一方法、學童們在試用之後，應積累更多證據證實其效果。
杰里穆以前的研究證明，東亞國家的文化因素在兒童的學習成績上有重要的作用，教學方法的影響只是其中之一。
責任編輯：黃小渝
