【大紀元2013年06月14日訊】(大紀元記者周行多倫多報導)安省教育質量及可靠性辦公室（EQAO）6月4日發表的一份報告顯示，在幼兒園時被認為學習不佳、「有風險」的學生，有三成後來通過了EQAO 3年級的閱讀考試；但在幼兒園時被認為好的學生，有32%沒通過這個考試。
EQAO的這項研究收集了2008年至2011年間72,903名英文學生的數據，嚐試分析兒童早期智力開發與之後學習能力及成績的關係。起步的參數是幼兒園第二年的教師評估，結束的指標是3年級的EQAO成績。
研究結果發現，被幼兒園教師認為「脆弱（vulnerable）」的學生中，有30%在3年級的EQAO考試中達到安省的閱讀標準；被教師認為「有風險（at risk）」的學生中，有49%達到閱讀標準；被認為「好（ready）」的學生中，有68%達到閱讀標準；被認為「非常好（very ready）」的學生中，有82%達到閱讀標準.
這結果一方面說明幼兒園好的畢業生大部份在3年後表現好。但另一方面，幼兒園認為「脆弱」的畢業生，3年後有30%達到安省閱讀標準，好的畢業生卻有32%沒達到這個標準。
EQAO首席執行官Marguerite Jackson說：「很清楚，兒童在幼兒園階段準備的如何，並不能保證他們之後的學術成就。」
她說：「可以從這研究中獲得的2個重要教訓，其一是早期培育及整體開發兒童能力確實重要；其二是教育系統必須繼續改善計劃，支持處於各種發育階段的學生。」
約克區教育教育委員陳煥玲認為，學校的早期教育方法不夠好，是造成效果不佳的主要原因。她對《大紀元》說，有些兒童已經10多歲，回答問題時還是只會說喜歡或不喜歡，多問他們一些問題，就說不知道了。原因是教師沒有鼓勵學生讀明白書，沒啟發學生提問題，也沒鼓勵他們去深入回答問題，比如只問學生是否喜歡，沒有問為甚麼喜歡，或喜歡甚麼等。「這是最大的隱憂」。
早期教育需要持續及有針對性
兒童早期教育需要有一個持續的過程，並非在幼兒園學得好，到3年級還會好。麥克馬斯特大學副教授Philip DeCicca稱，這項研究的結果與他的研究結果類似。他發現安省使用全日制幼兒園教育後，效果也是很短期的，到1年級結束前可能就看不到了；但學校針對「有風險」兒童的計劃能獲得更好的教育效果。
DeCicca對環球郵報說：「如果你關心那些學習不好的兒童，並能善用資源的話，做一些更針對性的事可能會獲得更好的效果。」
對於家庭不講英文的移民，他們的孩子在幼兒園可能更容易成為「有風險」的學生。多倫多居民黃先生稱，他兒子幼兒園畢業後英文沒達標，從一年級開始每天有一定的時間，由一位教師單獨給他上課。英文不好也影響了其它課的學習，有些科目不及格。「但學校只是要求家長與教師會面，孩子不會留級。」
「我們被老師要求，在家裏要跟兒子講英文。3年級的時候，我兒子的英文過得去的，EQAO考試也全達標。」 黃先生說，但現在家裏跟他講中文，他總是用英文回答。
在多倫多有20多年小學教師經驗的黃老師認為，兒童的智力發育過程各人不同，她贊成全面培養的方式，而且不要過多去「逼孩子讀書」。她說，很多兒童在智力開發過程中，能明顯看到一個「開竅」的過程。有些學生這個過程來的比較晚，不用過分擔心。
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全日制幼兒園 需要改善方法才有好效果
安省很重視兒童早期教育，自2010年以來，已經投資近15億元逐步實施全日制幼兒園，強調讓兒童在玩的過程中學習，並期望能幫助有困難的兒童，使他們在小學有更好的表現。
約克區居民萬女士很重視子女的早期教育，大孩子3歲半送去蒙特梭利學校，老二更提前到2歲半就送去同一所學校。她說，她寧願花錢提早送孩子去私校接受早期教育，在他們6歲後才去公校上學。
雖然現在公校有全日制幼兒園了，但萬女士認為私校的教育質量更好。她說：「我認為孩子小時候培養好習慣很重要。私校在建立規矩，培養孩子好習慣方面做得很好，這是我送孩子去私校的原因，他們學到了禮貌及獨立性。」
萬女士的老大在法語公校讀5年級，是全「A」學生。她說，蒙特梭利有教法語，這是個優勢；私校學的東西也比較超前，所以孩子在公校感覺很輕鬆。
雖然全日制公校仍有提高質量的問題，但約克區教育委員陳煥玲稱有信心改善。她對《大紀元》說，她參觀過一些全日制幼兒園，目前還不太理想。但如果沒有全日制幼兒園，可能很多兒童由老人家照看，接受啟發性教育的機會很少，父母下班回家後的時間也很有限。
陳煥玲說，教育局正在試行一個「啟髮式」教育方法，即按5個W（Who、What、When、Why、How）的要求，在學習中多提問，「我們已經在幼兒園開始推行。」
她說，如果「啟髮式」教育方法施行的好，「我相信，下一次3年級的EQAO成績會有改善。」
施行「啟髮式」教育方法並不容易。陳煥玲說，要啟發學生，環境應該有更多的刺激因素，使學生有興趣去學，去問。一些有名的私校肯在這方面花錢，他們的「Fun Centre」有很多教學用具。
很多東西都可以用來做教具，不一定需要投入很多錢。她說，教師的作用更重要，「等教師熟悉這種教學方式後，就會有改善。」 沒有合格的教師，「啟髮式」教育方法會「一事無成」。
陳煥玲說，家長也可以和孩子一起讀書，然後提問題。教孩子使用5個W提問，增加孩子的興趣，「這是有實質內容的溝通」 。
