【大紀元12月1日報導】（中央社記者許秩維台北1日電）寫作能反映台灣學生的語言表達能力，但學測和指考的國英寫作併在考科內，時間受壓縮，大考中心研擬單獨施測，讓學生專注發揮。
為幫助學生適性發展和創造多元能力，教育部和大學入學考試中心開始規劃大學招生和考試制度改革，並分為近程、中程和長程目標。中程目標為106到109學年度，除了將試辦成熟的計畫納入正式招生管道外，也研擬微調學測的考試日程和測驗範圍，並強化語文能力評量。
大考中心針對學測調整分為A、B兩案。A案維持現行學測日程（1月底或2月初），並建議各大學審查取得甄選資格學生的高三成績，若成績不符表現，可要求補修相關學分或報到後參加輔導課程。
B案則建議學測延到4月上旬，將甄選時間延後到5、6月，並縮短甄選時程為1.5個月，同時建議高中停課數天，以作為學測考場。
大考中心副主任洪冬桂表示，B案將考試日程延到高三下，可改善高三下教師教學和班級管理問題，但學測和指考日程接近，學生壓力大，加上考場與人員安排不易，因此不少學校反映有困難，先前舉辦大型研討會時，多數意見也都傾向變動幅度較小的A案。
為配合十二年國教，大考中心也建議大學規劃先修課程，讓已獲入學資格的學生先修習，或於高中開設線上增能學習課程、預修課程等，而各大學也可審查取得甄選資格學生的高三成績，若成績不符表現，可要求補修相關學分或報到後參加輔導課程。
為強化學生在語言的表達能力，中程目標也研擬將國、英寫作單獨施測。
大考中心表示，寫作能反映學生的語言表達能力，但現行學測和指考的國英寫作和選擇題一同併在考科內，時間常受壓縮，學生無法專注發揮，命題也受侷限，因此研擬國英寫作單獨施測，規劃104學年公布考試說明、105學年公布參考試卷，106學年正式獨立施測。
長程目標部分，從110學年度開始，大考中心規劃以「新型學測（暫名）」作為主要入學考試，成績則採用轉換後分數，考試入學則視情形存廢，若有需要可用新型學測成績分發，英聽、國、英寫作都單獨施測。
洪冬桂指出，現行大學招生考試包含學測和指考，但考量學生數逐年減少，因此規劃朝兩試合一的方向邁進，除了繁星名額維持15%的比率，個人申請將成為主要入學管道，考試分發則作為補救措施；而新型學測將採一種考試、多元招生的概念，但考科數目、考試次數都還需要進一步討論。
