【大紀元2011年05月08日訊】(大紀元記者江禹嬋台灣台北報導) 近來頻於國際上奪得各式大獎等成就，大多來自技職體系學生，但台灣教育依然被傳統士大夫觀念所縛，以分數及學歷為出人頭地依歸；這種狀況其實是建立在大家「共錯結構」上，政策不斷討好家長，學校拚升格，家長觀念不變，技職教育難以發揮真正的適性功能。
亞都麗緻總裁嚴長壽，日前出書談及對台灣教育的觀察；學院風格主導了職業教育生態，憂心台灣未來找不到基礎技術人力；技職校院不斷拚升格學院、科大，又聘請無實務經驗的博士進入技職體系，反而弱化「實務」強項，造成技職體系混淆。
有許多學生到高中時，才發現技職體系似乎更適合自己，很大一部分來自義務教育時，老師或家長對於高中職的迷思，認為技職教育為「次等教育、第二國道」既然有能力上大學，就不要選擇技職這條路。
目前就讀高雄餐旅學院的黃奕宣，從國二起就愛做蛋糕，因為家人期望選擇就讀明星高中，但學業壓力讓她變得不快樂，之後花了一個月時間說服家人，於是重新考進台中高農食品科。
最後憑著對蛋糕的熱忱與努力，獲得2009年香港婚宴蛋糕裝飾銀牌、2010榮獲FHA結婚蛋糕金牌，主評審更以「無可挑剔」加註評語，讓她更加堅定自己所選擇，也走出自己的康莊大道。
技職與普通大學可互跨領域
樹德科技大學校長朱元祥表示，高中職體制雖然很早分野，但是到大學部分還是可以互跨領域，以學生角度來看，有些學生性向可能後來才有明顯發展；所以只要考取聯招分數，就可從高職跨一般大學，高中生也可以跨技職院校，讓學生有再次選擇的機會。
他談到，中國人對士大夫的觀念已有幾千年的包袱，總希望子女要考上好大學，但發現有些家長逐漸認同技職教育，是因為發現未來在就業上較容易，也接近職場，大學畢業生只是理論性比較多，實務性較少，彼此屬性不同而已。何種較適合其實見仁見智。
教育部也指出，不少高職生拚命補習插大，反而扭曲了原本的技職教育，所以才會逐漸放寬升學的管道，也坦承升格後的技職院校和科技大學，的確存在實作與理論無法並重的問題。
隨著台灣產業升級，與因應時代變遷，許多科技大學校長認為，技職體系的學生必須實務和學養並俱。
對此，嶺東科技大學校長陳振貴指出，一般技職體系為了升科大，的確紛紛聘請具有博士學位的助理教授，但在另一方面也聘請有業界實務經驗老師，兩部份同時並進，希望招聘到既有博士學位，又有2年以上實務經驗、有證照的老師，這也是各校正在努力的方向。
