【大紀元3月9日訊】（大紀元記者蕭財英佛州編譯報導）儘管聯邦政府在十多年來實施了責任制方案（accountability），旨在提高學生的學業成績。但在南佛州的初，高中，大部份八年級與十年級學生的閱讀成績仍然不能達到合格水平。有些父母指責學生閱讀成績低是因為他們一遇到科學技術就犯難，但是專家爭辯，成績下降來源於太多種遊戲的誘惑。但一些教育工作者說FCAT測驗有可能誤導。
據太陽先驅報報導，根據州教育廳官員表示，這些學生在小學時，閱讀成績可能是在正確的小學水平。不過據佛州綜合評估測試分數 FCAT顯示，學生的閱讀成績到初中和高中時就大幅下滑。這種趨勢不管學生來自於A級學校或是低級排名都一樣。在整個佛州學生準備FCAT閱讀、數學和科學考試時，這個問題困擾著教育工作者。
教育專家認為，閱讀成績滑弱可歸因於幾種因素：越來越難的考試內容，學生的背景，沒能教導學生閱讀能力達到高年級成度，學生迷於玩電腦遊戲或跟朋友在Facebook上聊天。 .
韋斯頓的獵鷹灣中學（Falcon Cove Middle）閱讀教師賴肖（Laurie Reichow）說，「現在學生們太沉迷於電腦科學技術方面的東西，把學術學習放到第二重要。」
不過有些學生表示，教育學家對於閱讀的重要性，對學生發出了一個不直接信息。博卡高中二年級學生，16歲的奧斯汀錘說，『在小學和初中，「教育家只是想把實習信息強行灌輸於你，一旦進入高中後，就沒有人真正關心學生了。』
對於學生在FCAT考試水平達到（3）或者更高的閱讀成績，意味著這些學生精通閱讀，可以自由選擇不必再上閱讀課。
據太陽先驅報分析，在過去5年裡，在布勞沃德郡的140所小學裡，學生的FCAT閱讀成績有98所學校學生達到閱讀水平，41所中學，23所達到水平,。不過跟他們比，32所高中裡只有4所學校75%的學生達到高中水平。
總體而言，今年在布勞沃德郡閱讀測試結果，在10年級裡只有37%和8年級57%的學生取得了成就度水平（3）或者更高。布勞沃德郡的8年級學生閱讀測試顯示略高於全佛州平均水平，54%。不過10年級的閱讀成績跟全州平均水平一致。
佛州的學校花費大量的資源和教師投入無數的加班工作，期望提高學生的閱讀能力。學校管理人員也通過FCAT評估數據密切關注學生的成效，把有需要幫助的學生放到精讀班，社會研究班和科學班。還更進一步的在各項獎勵中給予糖果和禮品卡來鼓勵，提高學生對於閱讀的愛好。
獵鷹灣學校從2004年的79%，提高了學生的閱讀水平成績到去年的91%。學校要求所有六年級學生參加閱讀班，並且強制性要求那些FCAT測試拿低分的學生上閱讀班。
學校為了提高學生閱讀能力提供激勵措施（比薩計劃），哪個班級閱讀最多的書籍可贏得比薩派對。相反的，閱讀能力差的學生必須參加每星期3天為期一小時的學習策略班。
獵鷹灣校長卡普蘭(Kaplan)說，FCAT測試數字只是一小部份， 我們更感興趣的是樹立良好的閱讀習慣，而不是培養讀者只為了FCAT考試。他說，[如果你有好的閱讀習慣，FCAT自然會考好。 ]
在博卡高中（Boca High,），學生閱讀能力分數從2004年的43%提高到2009年的69%。學校採取獎勵學生閱讀自習，以記算機積分方式去兌換雜誌如《滾石》（Rolling Stone）的訂閱或者25美元的禮品卡去選擇書籍，包括莎士比亞的《愷撒大帝》（Julius Caesar）和邁克爾克萊頓的《熱區》（ Hot Zone。）
在密歇根大學教授識字，語言和文化的莫耶（Elizabeth Moje）列舉了其他原因：比如閱讀教學系統脫節，高年級應該研究更複雜的教材科目，但學生仍停留在步履蹣跚的學習閱讀階段。而且一些成績不好的學生也可能缺少自我激勵。特別是如果你沒有一個良好的閱讀習慣， 你會問自己，『都到了10年級了，幹嘛我要做得那麼辛苦呢？ 』『這就是為什麼我們看到學生成績下降而不感到驚訝的理由。 』
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