但由于母亲工作繁忙，无法尽全力约束小暐的一些偏差认知与想法，使家庭功能不彰，导致他有诸多偏差行为，例如常与人发生冲突、上学期间常以身体不适为理由而逃学、放学后时常在外游荡，甚至发生偷窃行为以满足自己的需求等等。不过在学业上，小暐的程度属于中上，在作业缴交方面，也属正常，人际关系上也处理得不错，所以班上同学对他并无排斥情形。

小暐因父母分离而产生不信任与不接受管教的意识，时常反应于他的外显行为上，但是在他的心中却又由衷期盼父母能和好，这种矛盾的心情表现在他的行为上，就是以中辍或打架闹事来唤回父母对他的关爱。

坚持永不放弃的心

一开始，班级导师花很多心思来辅导他，时时陪在小暐的身旁，发挥级任教师辅导的本能，让孩子得到老师的认同与赞美。行政单位也积极的运用其他机动性、任务性的辅助系统，适时的切入，与导师协同辅导。

虽然一开始成效并不彰显，小暐也不是那么的信任老师，常常还是会有翘课外出的情形，行政方面也主动出击，到校园附近的网咖寻找他，将他带回学校，进行道德劝说及辅导。

在导师与行政方面永不放弃任何学生的坚定信念之下，陆续进行了好几次的沟通、谘商、晤谈及与母亲的双向合作之后，发现小暐与大家的关系越来越不错，问题改善了不少。

两个月之后，小暐的违规行为与辍学次数减少等方面都有明显的进步。

日后他的表现渐入佳境，甚至有时还会主动关心身边的人，因为他相信在学校他可以得到充分的爱和教导，所以天天到学校上学，生活与学习方面也渐渐的进入轨道。

成为孩子成长的贵人是本校同仁的座右铭，以一颗永不放弃的心看待每个孩子是我们一直坚持的。但愿这些小小的宝贵经验能让我们成长智慧与爱心，不断的为孩子美好的未来尽心尽力！◇ (http://www.dajiyuan.com)