【大纪元8月17日报导】(中央社记者韦枢台北十七日电)去森林走走，不光是呼吸芬多精，增加运动量而已，如果能多了解人与自然的关系，甚至动手做一点实验和观察，会更有趣。这种深层的旅游和教育需求就是林务局设立“自然教育中心”的目的，去年东眼山自然教育中心开幕后反应超热烈，日前新开幕四个自然中心更是提升身心灵的好去处。

绝大多数的房地产广告都会拿自然、森林、绿地等拉抬价值，其中透露出“人需要大自然”、“森林有益人类”的讯息。

但是当真正走到户外，踏入森林时，心情愉悦之际，更愿意多花一点心思了解周遭的一草一木、动物生态、历史文化，如果有专人解说，甚至动手做一点实验和观察，是否感觉收获更丰富？这就是“自然教育中心”的最大功能。

行政院农委会林务局长颜仁德说，林务局运用国家森林游乐区、林业文化园区、生态教育园区等场域，建构常设的“自然教育中心”，就是以台湾森林资源永续经营的观念为基础，结合全球环境学习中心发展趋势，重新定位森林游憩型态，推出寓教于乐、参与互动式课程活动的森林旅游新体验。

林务局森林育乐服务科长张岱表示，林务局辖下有18个森林游乐区，过去解说员只是告诉游客游乐区内有哪些资源、哪些可去之处，游客只能单向接收讯息。

但是参考过国外各森林游乐区或是国家公园很早以前就设立类似“环境教育中心”的做法，林务局从95年起逐渐改从基层学习的角度出发，设立“自然教育中心”，在以往的解说员和相关软硬体上，再扩编组织，每个中心增设两位专案教师，专门负责配合学校九年一贯的学习，把学校课堂上所教的内容，逐一在大自然中印证。

因此目前已经开设“自然教育中心”的五个森林游乐区都配置环境资源研究所毕业的专案教师，专案教师负责规划课程，准备教案，一周三天教学，另外抽一天拜访邻近学校，希望学校的户外教学课程能就近到自然教育中心学习，增加小朋友的学习乐趣。

颜仁德说，去年成立第一个东眼山自然教育中心，规划出森林生态、林业文化、生态艺术、节能减碳、水资源保护等主题，设计户外教学、主题活动、专业研习、环境解说等多样化的课程方案，让不同的对象都能找到合适的活动参与。

颜仁德指出，东眼山自然教育中心去年有59所学校115班3522位师生参加户外教学课程，更有20次教师研习和教育研习达550人次，办了16个主题活动，有1700位游客参与，全年共有师生和游客18万人次光临东眼山，成果相当丰硕。

张岱指出，去年刚开始向各学校推动东眼山自然教育中心时，原本编列20万元预算补助每个学校5000元户外教学费用，结果没想到第一学期就来了60个班级(1班约35人)，第二学期不再编列补助预算，结果来了近 70个班级，包括大台北县市、桃园县市、新竹县市的学校统统都来，反应异常热烈，两位专案教师累到快说不出话来。

今年暑假同时开幕包括罗东、八仙山、奥万大、池南等四个自然教育中心，将提供超过十万个环境学习的机会。

目前八仙山自然中心正在进行暑假试教活动，八仙山早在日据时代就和阿里山、太平山等合称“台湾三大林场”，它位于台中县和平乡，海拔从 750公尺到2424公尺间，林相变化多端，加上充沛的雨量，孕育出丰富的森林资源，非常适合民众休闲游憩和环境学习。

张岱说，环境教育是全球发展趋势，在北美洲有五千个以上的自然教育中心，在英国有 300个、澳洲昆士兰有25个，邻近的日本也有1000个以上，在地球面临暖化，处处发生前所未见的自然灾害后，自然教育中心成为环境教育、学习尊重自然的最佳场所。

由于林务局是第一个成立“自然教育中心”的政府机构，口碑正在逐渐散播开来，林务局非常有信心这几个自然教育中心会吸引更多学校前来学习，而且其他内政部国家公园、观光局等众多政府机关都组团来观摩，也希望在所属的场域成立类似机构。

令人高兴的是，行政院正准备设立“环境教育法”，有这部法令才能让各机关有法源依据增加更多专案教师的员额，也使各学校必需重视户外自然教学，最重要的是愈早让小朋友接触自然，愈容易对环保有一份责任感，这对台湾自然资源永续发展有着长远绝对的正面意义。